人教版小学数学六年级下册教案下册_全册.doc

认识负数六

认识负数

六年级上课时间

数学年

数学年级

科目教学时间

教学目标

教学重点、难点分析

教学资源

1、结合具体情境了解负数产生的过程，意义，对负数有初步的认识。

2、能对生活中有关负数的事物产生兴趣

：认识负数

：理解负数的含义

：结合具体情境，说明相反意义的量

（这里指的是教具和学具等）

教学过程设计

1、说说对温度的认识

教学活动12、揭示课题：今天我们一起来认识一个新朋友——负数板书课题：负数

教学活动1

1、教学（例1）

（1）观察课本的情境图，说一说从图上了解到哪些信息？还想知道什么？

教学活动2（2）组内交流，讨论

教学活动2

（3）教师简要说明

1)“°”表示度

2)“℃”表示摄氏度

3)零下16℃用“-16℃表示“”是负号，表示比0℃低

4)“16℃用”+16℃表示

“+”是正号，表示比0℃高

2、教学（例2）

（1）出示银行存折，观察存折中的数据

（2）以500和-500为例，说明什么是相反意义的量

3、认识负数

（1）什么是负数

（2）什么是正数

（3）关于0，0既不是正数也不是负数

教学活动31、完成课本练习1～3

教学活动3

2、全班交流，订正

教学反思

小学电子教案

课题名称

科目

教学时间教学目标

教学重点、难点分析

教学资源

教学活动1

教学活动2

比较大小

数学年级六年级

数学年级

早上第一节课

1、结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则

2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。

3、使学生能运用负数表示简单的问题。：负数大小的比较

：负数大小的比较

：掌握比较负数大小的方法

（这里指的是教具和学具等）

教学过程设计

1、什么是负数？

2、读一读，填一填

-8+10－0.5120300-7/9－12.5－25/11

正数负数

3、说说你在什么地方见过负数？

1、教学（例3）

指导学生看例题情境图

问题一：如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？

（1）学生尝试画直线表示

（2）教师启发，引导

问题二：在数轴上表示出－15，如果你想从起点到－15处，应如何运动？

（1）学生口头回答，教师板书配合说明。

（2）如果从－2处到2处应如何运动？

2、教学（例4）

指导学生看课本情境图。

（1）说一说从中你了解到什么信息？

（2）读一读其中各数

（3）把这一周每天的最低气温填在表中。

时间气温

周

周二

周三

周四

周五

周六

周日

教学活动3

教学反思

1、完成课本练习

2、全班交流，订正

小学电子教案

课题名称

科目教学时间

教学目标

教学重点、难

点分析

教学资源

教学活动1

教学活动2

教学活动3

单元测试

数学年级六年级上课时间2014．03．05

早上第三节课

通过本单元的测试，了解学生对所学知识的掌握情况，以便查漏补缺。能运用所学的知识正确进行各种练习

教学过程设计

一、填一填：

1、某旅游景区白天平均温度是零上22℃,记作℃,夜间的平均温度为零下4℃,记作℃。

2、如果+15分表示比平均分高15分，那么比平均分低8分应记作。

3、-122-3.4100-454504/7+69.5-17/3-0.02+1.01-51/100+1/10

正数负数

二、在数轴上描出各数

-2-1/25-3.5-1/53

三、比较大小

-6○0.6-9○90○-27/8○-8/71○-1

-3/4○-1/2-1/9○-1/8-0.2○0.20.05○-0.01

四、六年级3个班进行智力抢答赛，答对一题得10分，答错一题扣10分，不答得0分，（一班0分；二班+20分；三班-10分）根据三个班的得分，说说他们答第四题的得分情况。

教学反思

小学电子教案

课题名称

科目教学时间

教学目标

教学重点、难

点分析教学资源

教学活动1

教学活动2

教学活动3

圆柱的认识

数学年级六年级上课时间2014．03．06

早上第