19《咕咚》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版.pdf

19《咕咚》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册

统编版

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

19《咕咚》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

及章节名

称）

《咕咚》是一篇生动有趣的故事，讲述了一个小动物咕咚的冒险经历。这

篇故事语言简单易懂，情节富有想象力，能够激发学生的兴趣。同时，故

事中的一些情节也能够引导学生思考和讨论，如咕咚遇到的问题以及它是

如何解决的等。

本节课的教学目标是让学生通过阅读故事，理解故事内容，感受故事的魅

力。同时，通过分析故事中的人物和情节，培养学生的观察能力和表达能

教材分析

力。此外，本节课还希望能够引导学生关注自然环境，培养他们的环保意

识。

在教学过程中，我会引导学生关注故事的基本情节，通过提问和讨论的方

式，让学生表达自己的看法和感受。同时，我还会引导学生分析咕咚的行

为和思考，培养他们的观察能力和思考能力。在教学过程中，我还会结合

现实生活，引导学生关注自然环境，培养他们的环保意识。

核

心

本节课旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、思维能力、文化意识和环保意

识。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够理解故事内容，并能运用其中的词汇和句

素

型进行表达。同时，通过分析故事中的语言特点，学生能够提高自己的阅读理解和

写作能力。

2.思维能力：通过分析咕咚的行为和思考，学生能够培养观察、分析和解决问题的

养

能力。同时，通过讨论故事中的情节，学生能够培养批判性思维和创新思维。

3.文化意识：通过学习故事中的自然环境和文化背景，学生能够了解和尊重不同的

文化，培养跨文化交际的能力。

目

4.环保意识：通过故事中的情节，学生能够认识到自然环境的重要性，并培养保护

环境的意识。同时，通过讨论和实践活动，学生能够提出环保建议，提高自己的环

保行动能力。

标

分

析

重点：

1.学生能够理解故事《咕咚》的内容，把握主要情节。

2.学生能够运用故事中的词汇和句型进行表达，提高语言能力。

3.学生能够通过分析故事中的人物和情节，培养观察能力和思维能力。

4.学生能够了解自然环境的重要性，培养环保意识。

难点：

1.学生对故事情节的理解和把握，特别是对于一些细节的解读。

2.学生对故事中词汇和句型的运用，提高语言能力。

重点难点及3.学生对故事中人物行为的分析和思考，培养观察能力和思维能力。

4.学生对环保意识的培养，提出环保建议。

解决办法解决办法：

1.通过提问和讨论的方式，引导学生关注故事的基本情节，帮助学生理解

故事内容。

2.通过阅读和写作活动，让学生运用故事中的词汇和句型，提高语言能

力。

3.通过分组讨论和小组活动，引导学生分析故事中的人物和情节，培养观

察能力和思维能力。

4.通过环保主题活动和讨论，引导学生关注自然环境，提出环保建议，培

养环保意识。

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解故事情节、人物特点和环保知识，引导学生理解

和掌握相关内容。