2024—2025学年统编版语文九年级上册第25课《刘姥姥进大观园》活动型教学设计.docx

2024—2025学年统编版语文九年级上册第25课《刘姥姥进大观园》活动型教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《刘姥姥进大观园》是统编版语文九年级上册的一篇课文，讲述了刘姥姥第一次进入大观园的经历，通过她的视角展现了大观园的繁华景象以及贾府人物的性格特点。这篇课文既具有文学性，又富有生活气息，对学生理解中国古典文学有很大的帮助。同时，课文中的角色形象鲜明，情节丰富多彩，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的文学鉴赏能力。通过对这篇课文的学习，学生可以加深对传统文化和社会主义核心价值观的理解，提高自己的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《刘姥姥进大观园》，学生能够运用课文中的语言表达自己的观点，提升自己的语言运用能力；分析课文中的情节和人物形象，发展批判性思维和创造性思维；欣赏课文中精美的描写，提高审美鉴赏能力；了解中国传统文化，传承中华优秀传统美德，增强文化自觉和文化自信。

重点难点及解决办法

重点：1.分析课文中的情节和人物形象；2.理解课文中所展现的中国传统文化和社会主义核心价值观。

难点：1.领会作者通过刘姥姥的视角描绘大观园繁华景象的技巧；2.深入理解课文中所蕴含的深刻寓意和哲理。

解决办法：1.通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生充分参与到课堂活动中，引导他们深入理解课文情节和人物形象；2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地想象和理解课文中所描述的场景和氛围；3.结合现实生活，让学生联系自己的实际经历，从而更好地理解课文中的传统文化和社会主义核心价值观；4.通过设置思考题、写作练习等，引导学生深入思考课文中的寓意和哲理，提高他们的文学鉴赏能力和思维能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为主，辅以案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行分组讨论，让学生分析课文中的情节和人物形象，培养他们的批判性思维和创造性思维；安排角色扮演活动，让学生亲身体验刘姥姥进入大观园的场景，增强他们对课文内容的理解和记忆；开展写作练习，让学生结合自己的实际生活体验，撰写一篇关于“我心中的大观园”的短文，培养他们的文学鉴赏能力和表达能力。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助他们更好地理解和想象课文中的场景和氛围；利用投影仪展示课文中的重要段落和经典语句，方便学生集中注意力并进行深入思考。

教学实施过程

1.课前自主探索活动：

-教师通过在线平台或班级微信群发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-学生自主阅读预习资料，理解课程知识点，并针对预习问题进行独立思考，记录理解和疑问。

-学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能活动：

-教师通过故事、案例或视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

-教师详细讲解课程知识点，结合实例帮助学生理解。

-设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识技能。

-针对学生产生的疑问，进行及时解答和指导。

3.课后拓展应用活动：

-教师根据课程知识点布置适量的课后作业，供学生巩固学习效果。

-提供与课程相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习和思考。

-学生认真完成课后作业，利用拓展资源进行进一步的学习。

-学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

知识点梳理

本节课《刘姥姥进大观园》涉及的知识点较为丰富，主要包括文学常识、课文内容分析、人物形象理解、写作手法鉴赏等方面。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.文学常识：

-作者背景：了解曹雪芹的生活年代、生平事迹及其在文学史上的地位。

-作品背景：《红楼梦》的成书过程、创作背景及在中国文学史上的地位。

-小说类型：《红楼梦》的文学类型（长篇小说、章回体小说等）。

-作品风格：了解《红楼梦》的文学风格，如现实主义、浪漫主义等。

2.课文内容分析：

-情节概括：总结刘姥姥进大观园的主要情节，理解故事的发展脉络。

-人物关系：分析课文中的人物关系，如刘姥姥与贾府人物的关系。

-场景描绘：梳理课文中的场景描绘，如大观园的布局、建筑风格等。

-主题思想：探讨课文所表达的主题思想，如对封建社会的批判、人性的揭示等。

3.人物形象理解：

-刘姥姥形象：分析刘姥姥的形象特点，如善良、质朴、聪明等。

-贾府人物形象：分析课文中贾府人物的形象特点，如贾母的威严、王熙凤的精明等