2024-2025学年小学生情感信任建设教学设计探究.docx

2024-2025学年小学生情感信任建设教学设计探究

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《情感信任与同伴关系》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计围绕小学四年级学生情感信任建设，结合课本内容，通过互动游戏、小组讨论等形式，引导学生学会尊重、理解、关爱同伴，培养良好的情感信任基础。

核心素养目标分析

本课程着重培养学生在情感态度与价值观、人际交往与社会适应方面的核心素养。通过学习，使学生能够：1.增强自我认知与同理心，尊重和理解他人，形成积极的情感态度；2.提高沟通协作能力，建立和谐同伴关系，促进社会适应能力的发展；3.培养诚信、友善的品质，树立正确的价值观，为形成良好的人际信任奠定基础。教学内容与课本紧密结合，旨在提升学生的人际交往能力和情感素养。

重点难点及解决办法

重点：1.情感信任的重要性认识；2.同伴关系中的有效沟通技巧。

难点：1.学生在实践中运用情感信任，建立良好同伴关系的实际操作；2.学生在遇到冲突时，运用同理心解决问题的能力。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过课本中的案例分析和讨论，深入理解情感信任的重要性，并开展角色扮演活动，让学生在实践中体验情感信任的力量。

2.教授并练习有效沟通技巧，如倾听、表达、非语言沟通等，通过小组合作游戏，增强学生沟通能力，突破同伴关系建立的难点。

3.创设模拟情境，让学生面对冲突时，运用同理心思考和解决问题，教师适时给予指导和建议，帮助学生掌握解决冲突的方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放课本相关章节，确保学生预习并熟悉情感信任与同伴关系的基础知识。

2.辅助材料：准备情感信任相关的图片、图表、动画视频，用以辅助讲解和展示，增强学生的直观理解。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配有多媒体设备，以便学生观看辅助材料并进行小组活动；设置情感角，用于角色扮演和情感体验活动，营造轻松互动的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感信任的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情感信任是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情感信任的图片或动画视频，让学生初步感受情感信任的魅力和重要性。

简短介绍情感信任的基本概念，阐述其在人际交往中的价值，为接下来的学习打下基础。

2.情感信任基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感信任的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解情感信任的定义，包括其在人际交往中的重要性。

使用图表或示意图详细介绍情感信任的组成部分，如尊重、理解、关心等。

通过实例，让学生更好地理解情感信任在实际交往中的应用和作用。

3.情感信任案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感信任的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感信任案例进行分析，如朋友间的信任、师生间的信任等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感信任的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用情感信任解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论情感信任在同伴关系中的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感信任相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感信任的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感信任的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感信任的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情感信任在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情感信任。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情感信任的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了情感信任的基本概念，能够理解其在人际交往中的重要性。

-学会了运用尊重、理解、关心等技巧建立和维护良好的同伴关系。

-掌握了有效沟通的方法，如倾听、表达、非语言沟通等，提高了沟通能力。

-通过案例分析，学