2024-2025学年小学生德育教学设计爱心义卖活动.docx

2024-2025学年小学生德育教学设计爱心义卖活动

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年小学生德育教学设计》中的“爱心义卖活动”章节。内容涉及组织学生参与爱心义卖活动，培养其关爱他人、乐于助人的品质。通过活动，让学生了解公益活动的重要性，学会合作、沟通、组织等社会实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的德育课程中学习了关爱他人、合作分享等概念，具备一定的德育基础。本节课将通过爱心义卖活动，让学生将理论知识运用到实际操作中，加深对德育理念的理解，提高实践能力。同时，结合语文、数学等学科知识，如宣传标语创作、义卖物品定价等，使学生在跨学科学习中提高综合素质。

核心素养目标

1.社会责任感：理解公益活动意义，积极参与爱心义卖，关爱弱势群体。

2.团队协作：在活动中学会分工合作，提高沟通协调能力。

3.创新实践：设计特色义卖品，创新宣传方式，提升实践操作能力。

4.问题解决：面对义卖过程中遇到的问题，学会分析、解决，培养应对挑战的能力。

5.道德品质：培养诚实守信、公平交易的道德观念，强化品德修养。

学情分析

本节课面向的小学生处于中高年级，他们在知识层面已具备一定的德育基础，理解关爱他人、合作分享等概念。在能力方面，学生们具有较强的动手操作能力和创新意识，但在组织协调、沟通表达等方面尚需锻炼。在素质方面，学生具有积极参与公益活动的热情，但道德观念和行为习惯参差不齐。

学生对课程学习的影响主要体现在以下几点：首先，学生们对爱心义卖活动充满兴趣，有利于提高课堂参与度；其次，学生在团队合作中能够相互学习、互补不足，提升自身能力；然而，部分学生在面对挑战时可能会出现依赖心理，影响问题解决能力的培养。此外，学生在道德品质方面存在差异，对课程内容的接受程度和实际操作效果产生影响。因此，在教学中需关注个体差异，针对性地进行引导和辅导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：教室、电脑、投影仪、义卖摊位、展板。

2.软件资源：《小学生德育教学设计》教材、教学PPT、义卖活动指导手册。

3.课程平台：学校德育活动平台、班级交流群。

4.信息化资源：德育教育相关视频、图片素材。

5.教学手段：小组合作、情境教学、实践活动、反馈评价。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示一组贫困地区学生的生活图片，引导学生关注这些同龄人的生活状态。提出问题：“你们想不想帮助他们？我们可以通过什么方式帮助他们？”激发学生的同情心和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师简要介绍爱心义卖活动的目的、意义和流程，让学生了解活动背景。

b.讲解教材中关于爱心义卖的相关知识，如公益活动的重要性、团队合作、沟通协调等。

c.强调本次活动的教学目标和核心素养要求，让学生明确学习重点。

3.巩固练习（10分钟）

a.分组讨论：学生分组讨论如何策划一场爱心义卖活动，包括义卖品的收集、定价、宣传、销售等方面。

b.情境模拟：每组选取一个角色（如义卖摊主、顾客、志愿者等），进行情境模拟，练习在实际活动中如何沟通、协作。

c.教师点评：针对学生的讨论和模拟情况进行点评，指出优点和不足，引导学生反思和改进。

4.课堂提问（5分钟）

a.教师针对教学内容提出问题，检查学生对爱心义卖活动相关知识的掌握情况。

b.学生回答问题，教师给予反馈，加强师生互动，巩固知识点。

5.创新实践（5分钟）

a.教师布置课后任务：每组设计一份爱心义卖活动方案，包括义卖品、宣传标语、活动流程等。

b.学生利用课程平台、信息化资源等查找资料，为设计方案提供支持。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

a.学生在课后实施爱心义卖活动，教师观察并记录活动中出现的问题。

b.教师组织学生讨论解决问题的方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。

c.活动结束后，教师组织学生进行总结反思，分享在活动中的收获和成长。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，凸显教学重难点，旨在培养学生的社会责任感、团队协作、创新实践等核心素养。在解决问题及核心素养能力拓展环节，教师引导学生将所学知识应用于实际活动中，提高学生的实践操作能力和道德品质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.相关书籍：《小学生德育教育》、《公益活动策划与实施》等，帮助学生深入了解德育教育和公益活动。

b.视频资料：德育教育短片、爱心义卖活动案例等，让学生直观感受活动的氛围和意义。

c.社会实践：参观当地慈善机构、了解贫困地区学生生活现状等，增强学生的社会责任感。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读相关