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高中英语教资教师面试答辩题目类型及技巧

答辩的意图也就是考官想要更了解你或者说更了解你的课。所以，考生们也

不必担心，答辩是一个你可以展示自己的机会，你可以把刚才试讲过程中的小问

题通过答辩把它解决，也可以通过答辩让考官更了解你，对你印象更深刻，评价

更高。答辩主要类型有：学科专业知识类、学科教学类、教学设计类、其他类。

通过梳理历年来答辩题目，可以得出：每年的教师资格证答辩题目中，教学设计

类和学科教学类题目考察较多，分别占答辩题库的40%和30%，学科知识类题

目占比20%，其他类答辩题目考察最少，为10%。以下为详细介绍：

（一）学科专业知识

学科专业知识，即答辩问题围绕各学科的专业领域展开。这类题目考察的是考生

的专业知识能力，这种题目需要考生长期对本专业领域的学习与了解，具有很强

的学科性质。此类题目只有了解该学科专业的考生才能完整地回答。

【例题】请说一说现在完成时与一般过去时的区别。

【参考答案】

（1）一般过去时表示过去某时发生的动作或单纯叙述过去的事情，强调动作；

现在完成

时为过去发生的，强调过去的事情对现在的影响，强调的是影响，且和现在有关。

例如：

Didyoudoyourhomework?你做作业了吗？

Yes,Idid,butIhaven’tfinishedityet.是的，我做了，但是还没做完。

（2）一般过去时常与具体的时间状语连用，而现在完成时通常与模糊的时间状

语连用，或无时间状语。一般过去时的时间状语：yesterday,lastweek,ago,in1980,

inOctober,justnow等，皆为具体的时间状语。现在完成时的时间状语：for,since,

sofar,ever,never,just,yet,till/until,uptonow,inthepastyears,always等，多为不

确定的时间状语。

（3）现在完成时可表示持续到现在的动作或状态，动词一般是延续性的，如live,

teach,learn,work,study,know。

一般过去时常用非持续性动词，如：come,go,leave,start,die,finish,become,get

married等。

（二）学科教学类

学科教学类主要包括课标当中涉及到的教学方法，如何在本学科当中应用。针对

考官提出这样的问题，可能有以下几个方面原因：一方面，可能是由于考官想了

解考生对于本学科的教学方法和手段是否熟知，这能反映出考生对于本学科教学

的掌握程度，所以提出这样的问题，需要考生竭尽所能，用理论知识来填充答案。

另一方面，也可能是该考生的表现不尽如人意，促使考官想了解考生是否是本专

业的，如果是，可能考官会质疑考生的专业性。

【例题】请你列举新课程改革倡导的学习方式，并就每一种学习方式加以简单说

明。

【参考答案】

新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。

自主学习，相对于被动学习（机械学习、他主学习）而言的。概括地说，自主学

习就是“学生自我导向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。

合作学习，指教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”与“竞

争学习”。

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互

助性学习。探究学习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在

教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现

问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、

技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力。

（三）教学设计类

考官问及考生问题大多与教育教学有关，例如教学设计部分的教学三维目标是什

么？教学重难点是什么？教学实施过程中如何设计的导入？以及板书是如何安

排的等等。该模块的题重在考察考生是否能在灵活掌握本学科的知识的基础上进

行教学设计的能力，考察是否具备专业的教育教学素养。

【例题】请谈一谈多媒体如何在课堂上运用？

【参考答案】

（1）在导入环节，激发学生的兴趣。

合理运用多媒体进行课堂导入，可以激发学生的学习兴趣。比如在教授学生比较

难懂的事物时，教师可以在多媒体上出示相关的事物，给学生一个直观的感受和

认识。

（2）在新授课中，辅助教师教学。

多媒体有其自身的优势，可以较快较多地去呈现知识点，所以，对于介绍性的文

字，教师可以大胆地使用课件来呈现，并且将里面需要学生重点记忆的