2024年义务教育地理课程标准2022年版考试题库及答案2.docx

2024年义务教育地理课程标准2022年版考试题库及答案2

一、单选题(共计129题,每题1分)

1.下列不属于地理学科特点的是（）。

A.地域性。

B.综合性。

C.关联性（正确答案）。

2.在“地球的表层”学业质量描述中，学生能够秉持人与自然生命共同体的理念，选择恰当的实例简要说明地理环境各要素与人类活动的相互影响，协调人地关系的重要性，体现的核心素养是（）。

A.人地协调观（正确答案）。

B.综合思维。

C.区域认知。

D.地理实践力。

3.地球的运动包括（）。

A.地球自转和公转（正确答案）。

B.地球的地壳运动。

C.地球的气候变化。

D.地球的生态演变。

4.地理课程内容结构中的“认识全球”部分，不包括（）。

A.地球的宇宙环境。

B.地球的运动。

C.地球的表层。

D.认识大洲（正确答案）。

5.认识中国主题五包括认识中国全貌、认识分区、认识家乡三部分，重在引导学生运用认识区域的方法，学习中国及其内部不同区域的自然和人文环境特点，以及经济社会发展状况，旨在帮助学生（）。

A.认识中国辽阔的疆域、优越的地理位置，强化国家领土主权、国土安全意识，感受祖国山河的壮美、人们生产生活的丰富多彩，培育生态文明意识和热爱祖国、热爱家乡的情感（正确答案）。

B.了解中国的历史文化。

C.学习中国的语言文字。

D.掌握中国的传统艺术。

6.在“地球的宇宙环境”主题中，运用图片、影视资料等手段可以帮助学生（）。

A.描述探月工程等人类太空探索的进展与意义（正确答案）。

B.制造太空探测器。

C.进行太空旅行。

D.预测宇宙的未来。

7.在认识中国这一主题中，认识家乡部分，学生需要进行野外考察并利用图文资料，描述家乡典型的自然与人文地理事物和现象，归纳家乡地理环境的特点，举例说明其形成过程及原因，与他人交流各自对家乡的看法并说明理由，感悟人们在不同体验和感知背景下对家乡形成的不同看法，举例说明家乡环境及生产发展给当地居民生活带来的影响和变化，并尝试用绿色发展理念，对家乡的发展规划提出合理建议，增强热爱家乡、建设家乡的（）。

A.意识（正确答案）。

B.情感。

C.能力。

D.知识。

8.“认识全球”部分中，地球在宇宙中的内容要求不包括（）。

A.描述人类对地球形状的认识过程。

B.使用数据、类比等方式描述地球的大小。

C.详细讲解宇宙中所有天体的特征（正确答案）。

D.运用图片等手段描述地球的宇宙环境。

9.下面不属于课程方案修订原则的一项是（）。

A.坚持目标导向。

B.坚持问题导向。

C.坚持创新导向。

D.坚持科学导向（正确答案）。

10.推进教学改革，倡导以（）为中心的地理教学方式。

A.教师。

B.学生（正确答案）。

C.试题。

D.社会实践。

11.太空探索的内容要求学生结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义，收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就，这主要培养学生的（）。

A.科学精神和民族自豪感（正确答案）。

B.艺术鉴赏能力。

C.语言表达能力。

D.计算能力。

12.在“认识中国”主题中，关于认识中国全貌的内容要求，不包括（）。

A.描述中国的地理位置与疆域特征。

B.记住中国所有城市的名称。

C.简要归纳中国地形、气候、河湖等的特征。

D.说明南海诸岛是中国领土的组成部分（正确答案）。

13.教学策略和教学过程要有利于引导学生主动学习，教师需要（）。

A.精心创设教学情境（正确答案）。

B.直接灌输知识。

C.让学生自学。

D.不与学生互动。

14.在“认识全球”部分的教学中，要注重使用直观教具和其他教学资源，让学生感知地球自转、公转的基本状态和运动规律，其目的是（）。

A.培养学生的空间感，激发他们的探究兴趣（正确答案）。

B.让学生记住地球自转和公转的方向和周期。

C.完成教学任务，提高学生的考试成绩。

D.展示教师的教学能力和教学资源的丰富性。

15.地理课程以提升学生核心素养为宗旨，引导学生学习（）。

A.对生活有用的地理、对终身发展有用的地理（正确答案）。

B.高难度的地理知识。

C.脱离实际的地理知识。

D.仅为考试服务的地理知识。

16.地理实践包含的内容有（）。

A.地理实验、社会调查、野外考察（正确答案）。

B.绘制地图、制作地球仪。

C.阅读地理书籍、观看地理纪录片。

D.参加地理竞赛、撰写地理论文。

17.地理课程跨学科主题学习要求贴近学生生活实际，符合学生年龄特点，聚焦真实问题的发现和解决，体现鲜活的实践特征。以下关于地理课程跨学科主题学习的设计环节，说法错误的是（）。

A.学习目标的制订要以地理知识和方法为基础，融入多学科的知识和方法。

B.学习主题和内容主要选取生态文明建设、环境保护等方面真实存在的事物和现象。

C.