2024-2025学年小学生拔河比赛教学设计.docx

2024-2025学年小学生拔河比赛教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学体育课本中“团队运动”章节的拔河比赛部分。教学内容涉及拔河比赛的规则、技巧、团队配合及安全知识。与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的运动技能、团队协作意识和比赛规则，拔河比赛将在此基础上，提高学生对团队运动的理解和运用，锻炼学生的体能和意志品质。通过拔河比赛，使学生将已学的运动技能和团队协作知识相结合，达到学以致用的目的。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过拔河比赛，提升学生的力量、耐力、协调性和团队合作能力，促进学生身心健康发展。具体包括：增强学生的运动技能和体能水平，培养学生遵守规则、公平竞争的体育道德，提高学生沟通协作、解决问题的能力，以及培养学生勇敢、坚韧、自信的个性品质。这些目标与新教材对体育学科核心素养的要求紧密相连，确保教学内容与学生的全面发展相结合。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期体育课程中，学习了基本的运动技能、团队协作和比赛规则。他们对团队运动有一定的理解和实践经验，为拔河比赛打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对竞技性、团队合作的运动项目感兴趣，具有较强的参与热情。在能力方面，学生的力量、耐力和协调性有一定的发展，但在技巧和策略运用上还有待提高。学习风格方面，学生喜欢通过实践、互动和竞争的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在拔河比赛中，学生可能面临力量不足、团队配合不默契、比赛策略不明确等问题。此外，如何克服比赛中产生的紧张、焦虑等情绪，以及如何处理竞争中的冲突，也是学生可能遇到的挑战。

结合课本内容，本节课将针对学生的知识背景、兴趣和可能遇到的困难进行教学设计，以帮助学生更好地掌握拔河比赛的技巧和团队协作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解拔河比赛的规则、技巧和策略，为学生提供理论知识基础。

2.示范法：教师现场示范拔河技巧，让学生直观地学习正确的动作要领。

3.互动讨论法：鼓励学生就比赛策略和团队配合进行小组讨论，培养其思考和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用视频资料展示拔河比赛的精彩瞬间，帮助学生理解比赛规则和技巧。

2.教学软件：运用体育教学软件，设计模拟拔河比赛，让学生在虚拟环境中体验和练习。

3.实践教学：组织学生进行实际拔河比赛，使他们在实践中掌握技能，提高团队协作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于拔河比赛规则和技巧的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕拔河比赛技巧，设计问题如“拔河时如何正确站位？”“如何与队友进行有效沟通？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读资料，初步理解拔河比赛的要点。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：使用在线平台，方便预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解拔河比赛的基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放拔河比赛视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解拔河技巧和团队配合的重要性，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实地拔河比赛，让学生在实践中学习。

-解答疑问：针对学生疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考拔河技巧和策略。

-参与课堂活动：在小组讨论和拔河比赛中，积极实践所学知识。

-提问与讨论：对疑问大胆提问，与同学老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握拔河技巧。

-实践活动法：通过实际比赛，加深学生对技巧的理解。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解拔河比赛的技巧和团队协作，突破重难点。

-通过实践活动，提高学生的运动技能和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置拔河技巧练习和团队配合分析的家庭作业。

-提供拓展资源：推荐拔河比赛策略相关的书籍和视频，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学