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和我们一样享受春天教学反思

下面是为大家搜集整理的和我们一样享受春天教学反思，欢迎阅

读与借鉴。

和我们一样享受春天教学反思(一)

自踏进北大附小这片沃土至今已快有两年了，从不知怎样上好一

节小学语文常规课，到能在那么多老师面前上公开课，这其中真是离

不开各位老师的指导和帮助，尤其是欣赏了我校名师们的风采课，他

们的大气从容，灵气与魅力……更使我敬佩不已!

这已是我第四次上公开课了，我也想使自己在原有的基础上有所

突破和创新，所以摒弃了对我个人来说相对擅长的精读课文的第二课

时的想法，这次我选了呼唤和平的诗歌《和我们一样享受春天》，这

是我第一次选略读课文，还是一首诗歌，我也清楚诗歌要想上得出彩

并非一件易事，不是一般人能力所为。

接下来便是研读教材和设计教案，《和我们一样享受春天》以一

个孩子的视角，揭示了战争给自然界带来的种种不安宁，发出对和平

的呼唤，我第一次设计的版块是“走入春天，享受美好”——“走出

春天，感受灾难”——“享受春天，深知责任”当我把初稿拿给洋阳

老师时，她给了我很多建设性的意见，“不能把诗歌肢解开来，这样

破坏了诗歌的整体性……”就这样初稿以失败而告终。于是进入了二次

三次……的整改，我真有点想换课的想法，但这更说明了我的局限性，

一个真正合格的教师，是不受课的限制。在我们四年级语文组的鼓励

下我最终坚持了下来。

开弓没有回头箭，既然选择了远方就要风雨兼程!我虽然也给自己

不断地加油鼓劲，但是忐忑不安总是像个调皮的孩子给我来个突然袭

击，就这样结束了这节课。看看表已经拖堂将近10分钟了。

在上完这节课后，我的心久久不能平静!通过对这节课教学的深入

反思，我认为这堂课是失败的!主要表现在以下几个方面：

1.导入时播放伊拉克战争中儿童的视频一闪而过，并且是黑白效

果，未能给学生带来视觉上的冲击力，从中可以看出我在备课时没备

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学生，只是站在了我个人的角度上理解，认为战争是个沉重的话题，

所以选择凝重的色调，并没想到生活在蜜罐中学生们怎能经历战争的

苦难?如果选择彩色的南京大屠杀的视频，我相信将会为下文的学习营

造一个很好的场。

2.这是一篇阅读课文，应该放手让学生多读，在读中感悟诗歌情

感。基于这首诗歌前四节结构相似的特点，我本想精讲第1节，总结

学习方法后放手让生自学2-4节，但在学生回答不出我想要的效果时

我还是选择了牵引着学生走，没能达到“先扶后放”的效果，所以课

堂中学生读书的机会就相对少了。尤其是通过各种形式的读四句“这

究竟是为什么”被个人读—集体读所替代，如果再通过赛读—引读，

将更能起到推波助澜的效果。如果我给学生一个扶手架：“我读()句，

想到()，心情()，学生是就能有循可依。就不会在通过对比想象战争

的残酷上浪费时间，由于时间的关系在第五节中对和平的祈盼显得蜻

蜓点水，这也是拖堂的环节所在，究其原因是我的引导方法不妥，教

学机智不够，问题提问的太琐碎。

3.虽然注重了学习方法的渗透，但只是一讲而过，没写副板书，

所以给学生浮光掠影的效果，这为2—4节学习不能顺利进行埋下伏笔。

4.由于以上的操作不当，所以在这节课中我努力使自己投入情感，

以己之情带动学生之情，但并没能达到我所预设的教与学的心灵互通。

学生的情感始终没有被我调动起来。课堂氛围不活跃，甚至有点窒息。

虽然这节课的教学效果让我失望，但是通过这次“青年教师风采