5七律·长征（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册.docx

5七律·长征（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册中的《5七律·长征》。该诗是毛泽东为纪念中国工农红军长征胜利而作，通过对长征途中重要事件的描绘，表现了红军战士的革命英雄主义精神和坚定的革命信念。诗中运用了丰富的想象和夸张手法，具有很高的艺术价值。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已学习了毛泽东的《七律·长征》，对本诗的背景和主题有一定了解。此外，学生在四年级学习了古诗的阅读与鉴赏，具备了一定的古诗鉴赏能力。本节课将在此基础上，引导学生深入理解诗文内容，体会诗中的意境与情感，提升学生的诗歌鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《5七律·长征》，学生能够正确理解和运用诗歌语言，把握诗文的主题和意境；培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升分析和解读文学作品的能力；培养学生对古诗的审美鉴赏能力，体验诗歌的艺术魅力；使学生深入理解中国工农红军长征的历史背景，传承和弘扬红军长征精神。

学情分析

考虑到学生层次，本节课主要针对的是六年级学生。在知识方面，学生已经学习过相关的诗歌和文学作品，对诗歌的基本形式和鉴赏方法有一定的了解。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但需要进一步培养对古诗的深入理解和分析能力。在素质方面，学生应具备良好的学习态度和团队合作精神，这将有助于他们在课堂上积极参与讨论和互动。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有影响。具备良好的倾听、思考和提问习惯的学生能够更好地吸收和理解新知识，而缺乏这些习惯的学生可能需要更多的指导和鼓励。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的学习习惯，激发他们的学习兴趣，并根据学生的个体差异给予适当的帮助和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《5七律·长征》这首诗的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解和感受诗文中的场景和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，可能会布置教室环境，例如设置分组讨论区，以便学生能够进行小组讨论和互动。此外，可能会布置一些与长征相关的装饰物，以增强学生对课程主题的感知和兴趣。

教学过程

1.导入新课

早上好，同学们。我们今天要学习的是毛泽东的《5七律·长征》。首先，请同学们翻到教材第88页，阅读诗歌，并尝试用自己的话概括一下诗歌的主旨。

（等待学生回答，简要总结并板书课题）

2.检查预习

在上课之前，我已经请大家预习了这首诗。请大家翻到教材第88页，我要检查一下大家的预习情况。请一位同学朗读诗歌，其余同学跟读。

（邀请学生朗读诗歌，对学生的朗读进行点评）

3.疏通字词

请同学们自由朗读诗歌，注意朗读的节奏和停顿。分钟后，我将提问一些关于诗歌字词的问题。

（提问字词问题，引导学生理解字词在诗文中的含义和作用）

4.理解内容

请同学们阅读诗歌，并思考以下问题：这首诗歌描绘了什么场景？诗中的主人公是谁？他们面临着什么困难？他们是如何克服困难的？

（邀请学生回答问题，引导学生理解诗文内容）

5.分析诗歌

请同学们注意诗歌的结构和韵律。这首诗歌共分为几句？每句有几个字？它们之间有什么联系？

（分析诗歌的结构和韵律，引导学生理解诗歌的形式美）

6.探究主旨

请同学们思考一下，这首诗歌的主题是什么？它表达了什么情感？你从哪里可以看出？

（邀请学生回答问题，引导学生理解诗歌的主题和情感）

7.品味语言

请同学们注意诗中的关键词语和意象。它们是什么？它们在诗中起到了什么作用？

（品味关键词语和意象，引导学生理解诗歌的语言美）

8.应用拓展

请同学们想象一下，如果你在现场，你会看到什么？你会感受到什么？请你用自己的话表达出来。

（邀请学生分享自己的想象和感受，拓展学生的思维和想象力）

9.小结作业

今天我们学习了毛泽东的《5七律·长征》，大家收获怎么样？最后，请大家总结一下今天的学习内容，并完成课后作业。

（总结学习内容，布置课后作业）

10.课后反思

课后，教师应反思教学效果，针对学生的表现和问题进行调整和改进。

（课后反思教学效果，为下一节课做好准备）

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）相关诗歌：除了《5七律·长征》，毛泽东还创作了其他关于长征的诗歌，如《长征》、《七律·长征》等。这些诗歌也可以作为教学资源的拓展，帮助学生更全面地了解长征的历史和背景。

（2）长征历史资料：可以为学生提供一些关于长征的历史资料，如长