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5七律·长征(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册中的《5七律·长征》。该诗是毛泽东为纪念中国工农红军长征胜利而作,通过对长征途中重要事件的描绘,表现了红军战士的革命英雄主义精神和坚定的革命信念。诗中运用了丰富的想象和夸张手法,具有很高的艺术价值。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在五年级时已学习了毛泽东的《七律·长征》,对本诗的背景和主题有一定了解。此外,学生在四年级学习了古诗的阅读与鉴赏,具备了一定的古诗鉴赏能力。本节课将在此基础上,引导学生深入理解诗文内容,体会诗中的意境与情感,提升学生的诗歌鉴赏能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《5七律·长征》,学生能够正确理解和运用诗歌语言,把握诗文的主题和意境;培养学生的逻辑思维和批判性思维,提升分析和解读文学作品的能力;培养学生对古诗的审美鉴赏能力,体验诗歌的艺术魅力;使学生深入理解中国工农红军长征的历史背景,传承和弘扬红军长征精神。
学情分析
考虑到学生层次,本节课主要针对的是六年级学生。在知识方面,学生已经学习过相关的诗歌和文学作品,对诗歌的基本形式和鉴赏方法有一定的了解。在能力方面,学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力,但需要进一步培养对古诗的深入理解和分析能力。在素质方面,学生应具备良好的学习态度和团队合作精神,这将有助于他们在课堂上积极参与讨论和互动。
此外,学生的行为习惯对课程学习也有影响。具备良好的倾听、思考和提问习惯的学生能够更好地吸收和理解新知识,而缺乏这些习惯的学生可能需要更多的指导和鼓励。因此,在教学过程中,我将注重培养学生的学习习惯,激发他们的学习兴趣,并根据学生的个体差异给予适当的帮助和支持。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《5七律·长征》这首诗的教材或学习资料,以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以帮助学生更直观地理解和感受诗文中的场景和情感。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,可能会布置教室环境,例如设置分组讨论区,以便学生能够进行小组讨论和互动。此外,可能会布置一些与长征相关的装饰物,以增强学生对课程主题的感知和兴趣。
教学过程
1.导入新课
早上好,同学们。我们今天要学习的是毛泽东的《5七律·长征》。首先,请同学们翻到教材第88页,阅读诗歌,并尝试用自己的话概括一下诗歌的主旨。
(等待学生回答,简要总结并板书课题)
2.检查预习
在上课之前,我已经请大家预习了这首诗。请大家翻到教材第88页,我要检查一下大家的预习情况。请一位同学朗读诗歌,其余同学跟读。
(邀请学生朗读诗歌,对学生的朗读进行点评)
3.疏通字词
请同学们自由朗读诗歌,注意朗读的节奏和停顿。分钟后,我将提问一些关于诗歌字词的问题。
(提问字词问题,引导学生理解字词在诗文中的含义和作用)
4.理解内容
请同学们阅读诗歌,并思考以下问题:这首诗歌描绘了什么场景?诗中的主人公是谁?他们面临着什么困难?他们是如何克服困难的?
(邀请学生回答问题,引导学生理解诗文内容)
5.分析诗歌
请同学们注意诗歌的结构和韵律。这首诗歌共分为几句?每句有几个字?它们之间有什么联系?
(分析诗歌的结构和韵律,引导学生理解诗歌的形式美)
6.探究主旨
请同学们思考一下,这首诗歌的主题是什么?它表达了什么情感?你从哪里可以看出?
(邀请学生回答问题,引导学生理解诗歌的主题和情感)
7.品味语言
请同学们注意诗中的关键词语和意象。它们是什么?它们在诗中起到了什么作用?
(品味关键词语和意象,引导学生理解诗歌的语言美)
8.应用拓展
请同学们想象一下,如果你在现场,你会看到什么?你会感受到什么?请你用自己的话表达出来。
(邀请学生分享自己的想象和感受,拓展学生的思维和想象力)
9.小结作业
今天我们学习了毛泽东的《5七律·长征》,大家收获怎么样?最后,请大家总结一下今天的学习内容,并完成课后作业。
(总结学习内容,布置课后作业)
10.课后反思
课后,教师应反思教学效果,针对学生的表现和问题进行调整和改进。
(课后反思教学效果,为下一节课做好准备)
教学资源拓展
六、教学资源拓展
1.拓展资源
(1)相关诗歌:除了《5七律·长征》,毛泽东还创作了其他关于长征的诗歌,如《长征》、《七律·长征》等。这些诗歌也可以作为教学资源的拓展,帮助学生更全面地了解长征的历史和背景。
(2)长征历史资料:可以为学生提供一些关于长征的历史资料,如长
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