第三十三节：流行风 配套教学设计(39).docx

第三十三节：流行风配套教学设计(39)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《流行风》这一章节，该章节位于教材的第三十三节，主要内容包括流行风的起源、特点以及流行风的分类。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经掌握了关于音乐的基本知识和流行音乐的概念。通过对本章节的学习，学生将进一步深入理解流行风的起源、特点和分类，从而丰富他们的音乐知识储备。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括音乐审美、音乐文化和音乐技能。通过学习《流行风》这一章节，学生将能够理解并欣赏不同类型的流行音乐，提高他们的音乐审美能力。同时，学生也将深入了解流行风的起源和发展，增长他们的音乐文化知识。此外，学生还将通过分析和讨论流行音乐的特点，提升他们的音乐分析能力和表达能力。总之，本章节的学习将有助于学生全面提高音乐学科的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.流行风的起源和发展历程

2.流行风的特点和分类

难点：

1.理解流行风与其他音乐风格的区别

2.分析流行音乐中的复杂节奏和和声

解决办法：

1.对于流行风的起源和发展历程，可以通过多媒体教学，如播放相关音乐视频和音频片段，让学生直观感受不同年代流行风的变化，增强他们的历史感和时代感。

2.针对流行风的特点和分类，可以通过小组讨论和音乐分享的方式，让学生在实践中理解和掌握。例如，让学生分组选择不同的流行音乐作品，分析其特点，并在课堂上进行分享。

3.对于理解流行风与其他音乐风格的区别，可以通过对比教学法，选取具有代表性的流行风与其他音乐风格的作品进行对比，让学生在对比中找出差异和特点。

4.在分析流行音乐中的复杂节奏和和声时，可以通过节奏练习和和声分析的练习，让学生在实际操作中掌握。例如，可以让学生跟随音乐节奏进行拍手练习，或者选取具有复杂和声的流行音乐片段，让学生进行和声分析练习。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探索流行风的起源和发展。

2.案例分析法：选取具有代表性的流行音乐作品进行分析，让学生在实际案例中掌握流行风的特点。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行合作讨论和分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用音频、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的音乐素材，增强课堂教学的生动性和趣味性。

2.网络教学平台：利用网络教学平台进行在线学习和交流，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

3.音乐软件辅助教学：运用音乐制作软件，让学生亲自动手制作和改编流行音乐，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕流行风的起源和发展，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解流行风的起源和发展知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解流行风的起源和发展，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放经典流行音乐案例，引出流行风的起源和发展，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解流行风的起源和发展历程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中掌握流行风的特点和分类。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验流行风的特点和分类。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解流行风的起源和发展知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握流行风的特点和分类。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解流行风的起源和发展知识点，掌握流行风的分类。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习