高中信息技术必修教学设计-2.4.2 活动任务1-粤教版.docx

高中信息技术必修教学设计-2.4.2活动任务1-粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术必修教学设计-2.4.2活动任务1-粤教版

2.教学年级和班级：高中信息技术必修课程，粤教版教材，适用于全国各高中学校

3.授课时间：本节课安排在信息技术课程标准课时内，具体上课时间由教师根据教学计划自行安排

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。通过学习，学生将能够：

1.理解信息技术的应用领域和重要性，提高信息素养。

2.运用计算思维解决问题，提高问题解决能力。

3.运用数字化学习方法，提高自主学习能力和协作能力。

4.认识信息社会责任，增强信息安全意识和保护个人隐私的能力。

三、学情分析

本节课面向高中一年级学生，他们已具备一定的信息技术基础，对计算机操作和网络应用有一定的了解。在学习能力上，学生具备一定的自主学习能力和问题解决能力，但计算思维和数字化学习方面有待提高。

在素质方面，学生的创新意识和信息社会责任意识较为薄弱，需要通过本节课的教学活动来加强。在行为习惯方面，大部分学生对信息技术课程感兴趣，愿意参与课堂互动，但部分学生可能对编程和计算机技术存在恐惧心理，影响学习积极性。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养计算思维和数字化学习的能力。同时，通过案例分析、讨论等方式，增强学生的信息社会责任意识。针对学生的行为习惯，教师应关注个体差异，给予鼓励和支持，帮助学生建立自信，提高学习积极性。

四、教学方法与策略

1.采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过分析实际问题，探索信息技术的解决方案，培养学生的计算思维和问题解决能力。

2.运用“案例研究”教学方法，分析典型信息技术应用案例，让学生深入了解信息技术在实际生活中的应用，提高信息素养。

3.实施“小组讨论”活动，鼓励学生围绕特定主题展开讨论，培养学生的团队协作能力和数字化学习与创新素养。

4.利用信息技术工具，如在线教育平台、多媒体演示软件等，辅助教学，增强课堂教学的互动性和趣味性。

5.通过“实践操作”环节，让学生亲自动手操作，巩固所学知识，提高自主学习能力和技能水平。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个实际案例，如智能家居系统的工作原理，引导学生思考信息技术在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。同时，提出问题：“你们认为信息技术在未来会有哪些发展？”，让学生发表自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解信息技术的概念、发展历程以及其在我国的重要性。在此过程中，强调计算思维和数字化学习的方法，引导学生认识到信息技术对个人发展的价值。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出一系列关于信息技术的问题，如“信息技术对我们的生活有哪些影响？”、“如何保护个人信息安全？”等，引导学生进行思考和讨论。同时，鼓励学生分享自己在生活中使用信息技术的心得，增进师生之间的互动。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道与本节课内容相关的练习题，如设计一个简单的信息管理系统。学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调信息技术的重要性以及计算思维和数字化学习的方法。同时，提醒学生关注信息社会责任，提高信息安全意识。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道课后作业，要求学生结合自己的生活实际，探究信息技术在某一领域的应用，并撰写一篇短文。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养计算思维和数字化学习的能力。同时，通过师生互动、小组讨论等形式，增强学生的团队协作能力和信息社会责任意识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）多媒体素材：关于信息技术发展历程的短视频、信息技术应用案例的视频或图片等。

（2）学术论文：介绍计算思维、数字化学习等相关理论的学术论文。

（3）教材拓展：其他版本的信息技术教材，以便学生对比学习，了解不同教材之间的差异。

（4）在线课程：推荐一些与信息技术相关的在线课程，如“计算机科学导论”、“数据分析与处理”等。

（5）实践活动：组织学生参观信息技术企业或参加相关的竞赛活动，让学生亲身体验信息技术在实际中的应用。

2.拓展建议：

（1）让学生课后观看信息技术发展历程的短视频，了解信息技术的发展脉络，加深对信息技术重要性的认识。

（2）引导学生阅读关于计算思维、数字化学习的学术论文，了解相关理论，培养自己的计算思维和数字