第十课《我们当地的风俗》第一课时 风俗就在我身边 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

第十课《我们当地的风俗》第一课时风俗就在我身边教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

《第十课《我们当地的风俗》第一课时风俗就在我身边》是2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材的内容。本节课的主要教学内容是让学生了解和认识自己所在地区的基本风俗习惯，培养学生热爱家乡、传承文化的情感。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对家庭、学校和社会中的一些基本礼仪和习俗的认知，以及在生活中对传统文化的接触和体验。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.介绍家乡的风俗习惯，如节日庆祝、婚礼丧葬、饮食习惯等。

2.分析风俗习惯的来源和意义，让学生了解风俗习惯与传统文化之间的关系。

3.引导学生关注和学习家乡的风俗习惯，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4.通过实践活动，让学生亲身体验和传承家乡的风俗习惯。

在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，选择适合的教材内容，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。同时，教师应注重引导学生正确对待传统文化，取其精华，去其糟粕，使学生在传承和发扬传统文化的基础上，形成良好的道德品质和公民素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.增强学生对家乡风俗习惯的了解和认识，培养学生热爱家乡、传承文化的情感。

2.培养学生批判性思维能力，通过分析风俗习惯的来源和意义，使学生能够理性看待和评价传统文化。

3.培养学生实践能力，通过参与实践活动，让学生亲身体验和传承家乡的风俗习惯。

4.培养学生团队协作能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。

5.培养学生自主学习能力，引导学生主动探究和了解家乡的风俗习惯，提高学生的问题解决能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的社会生活经验和认知能力，对于家庭、学校和社会中的基本礼仪和习俗有一定的了解。在学习本节课之前，学生可能已经在生活中接触过各种风俗习惯，但可能缺乏系统性的学习和深入的理解。因此，教师需要通过课堂教学，帮助学生建立起系统化的知识体系，并引导他们从批判性思维的角度去分析和评价风俗习惯。

在知识方面，学生可能对一些传统的节日庆祝、婚礼丧葬等风俗习惯有所了解，但对于风俗习惯的来源和意义可能不太清楚。因此，教师需要在教学中注重解释和阐述，帮助学生建立起对风俗习惯的深入理解。

在能力方面，学生可能具备一定的自主学习和实践能力，但可能需要教师的引导和激励才能更好地发挥出来。因此，教师需要设计合理的学习任务和实践活动，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力和实践能力。

在素质方面，学生可能具备一定的团队合作意识和沟通能力，但可能需要在教师的引导下才能更好地发挥出来。因此，教师需要组织小组讨论和分享等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

此外，学生的行为习惯对于课程学习也有很大的影响。教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过激励和引导，帮助他们建立起积极的学习态度和良好的学习习惯。同时，教师也需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适量的关注和指导，确保他们能够在课堂上得到有效的学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册统编版教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课相关的地方风俗习惯图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解。

3.实验器材：根据教学需要，准备相关的实验器材，如传统文化展示物品、民俗游戏道具等，确保其完整性和安全性，以便学生进行实践操作和体验。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供适宜的学习空间，促进学生之间的交流与合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对当地风俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是风俗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于当地风俗的图片或视频片段，让学生初步感受风俗的魅力或特点。

简短介绍风俗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风俗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风俗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍风俗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解风俗的实际应用或作用。

3.风俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风俗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的当地风俗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风俗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习