2024-2025学年小学生德育教学设计之文明礼仪教育.docx

2024-2025学年小学生德育教学设计之文明礼仪教育

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年小学生德育教学设计之文明礼仪教育》，关联课本章节为《德育》教材的第三单元“文明礼仪”。内容包括：个人礼仪、公共场所礼仪、交往礼仪等基本知识。这些内容与学生们在日常生活中所接触到的行为规范紧密相关，有助于他们进一步了解和掌握在不同场合下应遵循的文明礼仪。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生们在之前的年级中已经学习过基本的道德规范和行为准则，对于“礼貌”、“礼仪”等概念已有初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生深入理解文明礼仪的重要性，结合实际生活案例，使他们能够将所学知识运用到日常生活中，提高自身文明素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.社会责任感：通过学习文明礼仪，使学生认识到个人行为对社会的影响，激发他们在日常生活中积极践行文明礼仪，成为有社会责任感的人。

2.人际交往能力：培养学生掌握交往礼仪，提升与他人沟通、交往的能力，促进和谐人际关系。

3.自我修养：强化个人礼仪意识，使学生养成良好的行为习惯，提高个人品德修养。

4.文化认同：通过了解和传承中华传统礼仪文化，增强学生的民族自豪感和文化认同感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-个人礼仪的基本规范：如问候、道歉、感谢等日常礼貌用语的正确使用。

-公共场所礼仪的要求：如排队、礼让、保持环境卫生等行为的规范。

-交往礼仪的要点：如倾听、尊重、礼貌拒绝等沟通技巧。

这些重点内容是学生在日常生活中频繁遇到且需熟练掌握的，是构建文明社会基础的重要部分。

2.教学难点：

-个人礼仪的内化：如何让学生将礼仪规范内化为自身行为习惯，而非仅仅停留在表面形式。

-公共场所礼仪的实践：在实际生活中，如何引导学生自觉遵守公共场所的礼仪要求，尤其是在无人监督的情况下。

-交往礼仪的应变：在复杂多变的交往情境中，如何教会学生灵活运用礼仪知识，处理人际关系。

这些难点需要教师通过情境模拟、实际案例分析等教学方法，帮助学生深入理解并逐步克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：用于讲解文明礼仪的基本知识和重要性，确保学生掌握核心概念。

-讨论法：鼓励学生就具体案例进行小组讨论，分析文明礼仪在实际生活中的应用。

-案例研究：通过分析真实发生的礼仪问题案例，引导学生深入理解文明礼仪的内涵。

-项目导向学习：设计实践项目，如“文明礼仪宣传周”，让学生在实践中学习并运用文明礼仪。

2.教学活动设计：

-角色扮演：模拟日常生活中的礼仪场景，让学生在扮演中学习如何应对不同情境。

-游戏：设计文明礼仪知识问答游戏，增加学习趣味性，巩固知识。

3.教学媒体使用：

-多媒体演示：使用PPT、视频等展示文明礼仪的具体内容和实例，增强直观感受。

-实物展示：展示与文明礼仪相关的实物，如礼貌用语卡片，提高学生的实际操作能力。

教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们开始学习第三单元“文明礼仪”。首先，我想请大家回忆一下，我们之前学过哪些关于礼貌和礼仪的知识呢？

2.学生回答后，教师总结：是的，我们已经知道礼貌是人与人之间相处的基本准则，而礼仪则是礼貌的具体表现。今天，我们将进一步学习文明礼仪的重要性以及如何在生活中践行。

二、自主学习（10分钟）

1.请同学们翻到教材第35页，阅读“个人礼仪”部分，然后思考以下问题：

a.个人礼仪包括哪些方面？

b.为什么说个人礼仪是文明社会的基础？

2.学生自主学习，教师巡回指导。

三、课堂讲解与互动（15分钟）

1.个人礼仪：

a.问候：在日常生活中，我们应该主动与人打招呼，使用礼貌用语，如“你好”、“早上好”等。

b.道歉：当我们做错事或给他人带来困扰时，要及时诚恳地道歉，如“对不起”、“请原谅”等。

c.感谢：对于他人的帮助和关心，我们要表达感激之情，如“谢谢”、“非常感谢”等。

2.公共场所礼仪：

a.排队：在公共场所，我们要遵守秩序，自觉排队等候。

b.礼让：遇到老人、孕妇、残疾人等需要帮助的人，我们要主动礼让，关心他人。

c.保持环境卫生：不乱扔垃圾，不随地吐痰，共同维护公共环境。

3.交往礼仪：

a.倾听：在与他人交流时，我们要认真倾听，不打断对方说话。

b.尊重：尊重他人的观点和意见，不嘲笑或贬低他人。

c.礼貌拒绝：当需要拒绝他人时，我们要用礼貌的语言表达，如“抱歉，我不能答应你”。

四、案例分析（15分钟）

1.教师展示案例，如：

a.小明在