Unit4 Space Exploration Reading for Writing教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docx

Unit4SpaceExplorationReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版（2019）必修第三册Unit4SpaceExploration的ReadingforWriting部分，重点是通过阅读了解太空探索的历史、发展及未来展望，并在此基础上进行写作练习。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的课程中已经学习了关于科技发展的词汇和语法结构，并对宇宙有一定的基本认识。本节课将结合学生已掌握的时态、被动语态等语法知识，通过阅读文本深入探讨太空探索的过程和重要性，激发学生对科技写作的兴趣，提高他们的写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过深入阅读和分析Unit4SpaceExploration的文本，学生将提升对英语时态和语态的运用能力，加强对科技文章结构和特点的理解，锻炼逻辑思维和批判性思维。同时，课程将促进学生对中外太空探索文化的认识，增强其全球视野和文化包容性。此外，通过写作练习，学生将提高信息整理和表达能力，培养自主学习和合作学习的策略，为终身学习奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在人教版（2019）必修第三册的学习中，学生已熟悉了科技类文章的基本词汇和语法结构，掌握了基本的阅读技巧，如skimming和scanning。此外，通过前几个单元的学习，他们对科技发展的话题有一定的了解，为学习Unit4SpaceExploration奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对太空探索等前沿科技话题表现出浓厚的兴趣，他们喜欢探索未知，具有较强的求知欲和好奇心。在能力方面，学生的阅读理解能力和逻辑思维能力逐渐成熟，但写作能力参差不齐。在学习风格上，学生倾向于通过合作和互动交流来学习，喜欢尝试运用新知识解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读和写作过程中，学生可能会在理解复杂句子结构、准确运用时态和语态方面遇到困难。同时，如何将所学知识有效地应用到写作中，以及如何表达自己的观点和想法，也是他们可能面临的挑战。此外，对于部分学生而言，将阅读材料中的信息进行整合和创新，形成自己的写作内容可能存在一定难度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版（2019）必修第三册教材，以便于课堂上随时查阅Unit4SpaceExploration的相关内容。

2.辅助材料：准备与太空探索相关的图片、视频资料，如宇航员在太空站的日常生活、火星探测器的发射过程等，以丰富学生的视觉体验，增强学习兴趣。

3.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区和写作区，便于学生进行不同环节的学习活动。在讨论区设置白板或黑板，方便学生记录和展示观点。

4.信息技术资源：利用多媒体教学设备播放辅助材料，确保网络连接畅通，以便学生在线查阅太空探索的必威体育精装版资讯。同时，提供电子版写作模板，便于学生参考和练习。

教学过程

首先，让我们一起来探索Unit4SpaceExploration的学习之旅。今天我们将重点关注ReadingforWriting部分，通过阅读了解太空探索的精彩历程，并在此基础上提升我们的写作技能。

1.导入（5分钟）

上课伊始，我在多媒体设备上展示一些与太空探索相关的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。然后提问：“Doyouknowwhatthesepicturesareabout?Whatdoyouknowaboutspaceexploration?”通过学生的回答，自然导入本节课的主题。

2.阅读前（10分钟）

我分发提前准备好的太空探索相关词汇表，让学生预习并尝试用这些词汇描述图片中的内容。接下来，我简要介绍本节课的学习目标，让学生明确将要学习的内容。

3.阅读中（25分钟）

（1）快速阅读（5分钟）：学生快速阅读课文，了解文章大意，并回答以下问题：

a.Whatisthemainideaofthetext?

b.Canyousummarizethedevelopmentofspaceexploration?

（2）细节阅读（10分钟）：学生再次阅读课文，关注文章的细节信息。我提出以下问题，引导学生深入理解课文：

a.Howhastechnologychangedthecourseofspaceexploration?

b.Whatchallengeshavebeenovercomeinthepro