2024-2025学年小学生体育课程的课程思政设计.docx

2024-2025学年小学生体育课程的课程思政设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年小学生体育课程的思政设计，内容涵盖了我国体育发展史、体育道德、体育精神等方面。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.我国体育发展史：回顾我国体育事业的发展历程，让学生了解我国体育健儿在国际赛场上的优异表现，激发学生的民族自豪感。以教材中的“我国体育事业的崛起”章节为例，介绍新中国成立以来我国体育事业的辉煌成就。

2.体育道德：培养学生遵守比赛规则、尊重对手、团结协作的体育道德观念。以教材中的“体育道德规范”章节为例，讲解公平竞争、诚信守法、尊重裁判等道德规范。

3.体育精神：引导学生树立积极向上的体育精神，锻炼身体，增强体质。以教材中的“体育精神培育”章节为例，介绍体育锻炼对身心健康的益处，以及如何培养良好的体育精神。

4.体育英雄：介绍我国体育界的英雄人物，传承他们的优秀品质和精神风貌。以教材中的“体育英雄故事”章节为例，讲述邓亚萍、刘翔等体育健儿的事迹，激励学生向他们学习。

5.体育活动组织：教授学生如何组织体育活动，提高他们的组织能力和团队协作能力。以教材中的“体育活动组织与策划”章节为例，讲解活动筹备、场地布置、安全保障等方面的知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.爱国主义精神：通过了解我国体育事业的发展历程，培养学生热爱祖国、为民族复兴努力拼搏的爱国主义精神。

2.体育道德观念：引导学生遵守体育道德规范，学会尊重对手、公平竞争、团结协作，培养良好的体育道德品质。

3.体育精神：培养学生积极向上的体育精神，锻炼身体，增强体质，提高综合素质。

4.团队协作能力：通过体育活动的组织与策划，培养学生之间的沟通协作能力，提高团队意识和团队凝聚力。

5.自主学习能力：鼓励学生在课外搜集体育相关资料，培养自主学习、独立思考的能力。

三、学情分析

考虑到本节课的对象为小学生，他们在知识、能力、素质方面存在一定的差异。大部分学生对我国体育发展史有一定的了解，但深入了解体育道德、体育精神和体育英雄的并不多。在行为习惯方面，学生们普遍具有好动、好奇心强、团队协作意识较弱的特点。

针对这些学情，教师在教学过程中应注重因材施教，通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣。对于知识层次较低的学生，可以从简单易懂的体育英雄故事入手，逐步引导他们了解我国体育发展史；对于知识层次较高的学生，可以引导他们深入探讨体育道德和体育精神的内涵。

在培养学生的能力方面，教师应注重提高学生的自主学习能力、团队协作能力和沟通交流能力。通过设置不同难度的任务，让学生在完成任务的过程中锻炼自身能力。同时，教师还需关注学生的心理素质，培养他们面对挫折时积极向上的心态。

四、教学资源

1.软硬件资源：体育场地、器材、多媒体设备等。

2.课程平台：学校体育课程教材、网络教学资源等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线互动平台等。

4.教学手段：讲解法、示范法、小组讨论法、案例分析法、情景模拟法等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示我国体育健儿在国际赛场上的精彩瞬间，如东京奥运会上的金牌时刻，激发学生的民族自豪感和学习兴趣。同时，提出问题：“你们知道这些运动员背后付出了多少努力吗？”引导学生思考，导入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解我国体育事业的发展历程、体育道德、体育精神等内容。在讲解过程中，结合具体案例，如东京奥运会上的中国女排，阐述体育精神的重要性。同时，强调体育锻炼对身心健康的益处，引导学生树立积极向上的体育精神。

3.巩固练习（5分钟）

教师设置小组讨论任务，让学生结合所学内容，讨论如何在生活中践行体育精神和体育道德。学生通过讨论，巩固对新知识的理解和掌握。教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对体育道德、体育精神等知识的掌握情况。鼓励学生积极回答，对回答正确的学生给予表扬，对回答不准确的学生给予指导和鼓励。

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行体育活动，如篮球比赛、跑步等，让学生在实践中体验体育精神，培养团队协作能力。同时，教师引导学生关注比赛中的道德规范，如尊重对手、公平竞争等。在活动过程中，教师与学生互动，及时解决问题，提高学生的体育素养。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调体育道德和体育精神在实际生活中的重要性。同时，布置课后作业，让学生搜集有关体育英雄的事迹，培养自主学习能力和团队协作能力。

整个教学过程设计紧密围绕