2024-2025学年穿越校园霸凌中职生的活动课程设计.docx

2024-2025学年穿越校园霸凌中职生的活动课程设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于《中职德育》教材中关于“校园欺凌的认识与防范”章节。内容包括：校园欺凌的定义与形式、影响、防范策略及法律法规。此部分内容与学生在先前的学习中掌握的“人际沟通”、“团队合作”等德育知识点相联系，在此基础上，加深学生对校园欺凌严重性的认识，提高自我保护意识和能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过之前的学习，对人际交往有基本的了解，能够识别出不当行为。本节课将在此基础上，让学生具体认识到校园欺凌的各种表现形式，了解其对社会、个人心理的负面影响，并结合实际案例，引导学生正确处理人际关系，防范和抵制校园欺凌行为。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的人际交往能力、自我保护意识及法治观念展开。通过学习《中职德育》教材中“校园欺凌的认识与防范”章节，使学生能够：1.提高人际沟通能力，学会尊重他人，构建和谐校园氛围；2.增强自我保护意识，识别并抵制校园欺凌行为，维护自身权益；3.增强法治观念，了解相关法律法规，自觉遵守校纪校规，促进法治校园建设。这些核心素养目标的培养，旨在帮助学生更好地适应社会，提升综合素质，为未来的成长奠定坚实基础。

学情分析

本节课面向的是中职生，学生在知识层面已经具备了一定的德育基础，了解了人际交往的基本原则和团队协作的重要性。然而，在能力方面，学生可能在识别和处理校园欺凌问题上存在局限性，缺乏实际应对策略和自我保护能力。在素质方面，学生的法律意识和公民素养有待加强，对校园欺凌的认识往往停留在表面，缺乏深入理解和反思。

在行为习惯上，中职生正处于青春期，性格特点多样，部分学生可能存在冲动、易怒等情绪问题，这可能导致他们在面对冲突时难以保持理智，容易卷入或加剧校园欺凌事件。此外，学生在网络使用上的普及也使得网络欺凌成为不可忽视的问题。

这些因素对课程学习产生了直接影响，学生需要通过本节课的学习，进一步提升对校园欺凌的识别和防范能力，培养良好的情绪管理和网络素养，以及增强法治意识和社会责任感。课程设计应考虑到学生的这些特点，采用互动性强、贴近学生生活的教学方式，以促进学生深入理解和实际应用课程内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例分析，系统讲解校园欺凌的定义、危害及防范方法，帮助学生建立全面的认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人经历，增进彼此了解，提高学生主动参与和解决问题的能力。

3.角色扮演法：设计模拟情境，让学生扮演不同角色，亲身体验校园欺凌场景，增强同理心，培养正确处理冲突的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示校园欺凌案例，直观生动，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计问答、测试等环节，巩固知识点，及时了解学生学习情况。

3.网络资源：引入网络教育资源，拓展学生视野，了解国内外校园欺凌现状及防治措施，提高教学内容的丰富性。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.我将通过展示一组漫画，让学生观察并思考其中的问题。漫画描述的是一位学生在学校受到欺凌的场景。

2.邀请学生们分享他们对漫画中发生的事情的看法，引导学生关注校园欺凌现象。

二、探究新知

1.我将引导学生学习教材中“校园欺凌的认识与防范”章节，让学生了解校园欺凌的定义、形式、危害及防范策略。

2.学生们，请你们阅读教材相关内容，并做好笔记。我将适时提问，检查你们的学习情况。

3.讲解校园欺凌的四种形式：身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌。结合实例，让学生深入了解每种形式的危害。

4.探讨防范校园欺凌的方法，引导学生学会自我保护，增强防范意识。

三、案例分析

1.我将呈现几个真实的校园欺凌案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出防范措施。

2.各小组汇报讨论成果，我将点评并总结，强调防范校园欺凌的重要性。

四、角色扮演

1.设计一个校园欺凌场景，让学生分组进行角色扮演，模拟欺凌事件的发生和解决过程。

2.学生们，请你们在扮演过程中注意体会不同角色的感受，思考如何正确处理这类问题。

3.角色扮演结束后，邀请学生们分享自己的心得体会，我将给予点评和指导。

第二课时

一、复习导入

1.我将简要回顾上节课的学习内容，提醒学生们关注校园欺凌问题。

2.学生们，请你们分享一下在生活中遇到的校园欺凌事件，以及你们是如何应对的。

二、深入学习法律法规

1.我将引导学生学习与校园欺凌相关的法律法规，让学生了解法律对校园欺凌的界定和处罚。

2.学生们，请你们认真学习教材中相关内容，了解我国法律对校园欺凌的态度和措施。

3.我将通过提问和案例分析，检查学生们