部编版五年级上册语文课程《习作：“漫画”老师》教案设计.docx

部编版五年级上册语文课程《习作：“漫画”老师》教案设计

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-引导学生仔细观察老师的外貌、性格、行为等特征，学会抓住人物的主要特点进行描写。

-能够运用具体事例来表现老师的特点，使人物形象更加鲜活生动。

-学习通过漫画式的夸张手法来突出老师的特点，提高学生的描写能力和创新思维。

1.2过程与方法目标

-通过回忆、讨论、交流等活动，激发学生对老师的敬爱之情，为习作积累素材。

-引导学生进行小组合作学习，互相分享观察和描写的经验，共同提高写作水平。

-在习作过程中，指导学生进行多次修改，培养学生良好的写作习惯。

1.3情感态度与价值观目标

-增进学生与老师之间的感情，让学生懂得尊重和感恩老师。

-培养学生积极观察生活、热爱生活的态度，提高学生发现美、表现美的能力。

2.教学重难点

2.1教学重点

-指导学生抓住老师的主要特点进行描写，包括外貌、性格、行为等方面。例如，在描写老师的外貌时，要注意观察老师独特的面部特征，像有的老师眉毛特别浓，像两条毛毛虫；有的老师眼睛特别大，像两颗黑宝石。通过这样独特的描写，能让老师的形象跃然纸上。

-学会运用具体事例来表现老师的特点。比如，要表现老师的幽默风趣，可以写课堂上老师讲了一个特别搞笑的笑话，让全班同学笑得前仰后合的事例。

2.2教学难点

-如何运用漫画式的夸张手法来突出老师的特点，同时又不失真实感。例如，描写一位严厉的老师，不能过度夸张到让老师的形象变得荒诞，而是要在合理的范围内强调老师严厉时的表情、语气等，如“老师的眼睛一瞪，仿佛能射出激光，让犯错的同学立刻低下头”。

-组织语言，使文章结构清晰、条理分明，避免描写的杂乱无章。

3.教学方法

3.1情境教学法

-在课堂开始时，创设一个轻松愉快的情境，如播放一段有关师生情谊的视频片段，让学生在温馨的氛围中回忆自己的老师，激发学生的写作兴趣。

3.2讨论法

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己印象最深刻的老师以及这位老师的特点。例如，在讨论“你最喜欢的老师的特点是什么”这个话题时，学生们会积极发言，有的说老师的温柔，有的说老师的博学，在讨论过程中，学生能从他人的发言中获得灵感。

3.3范例引导法

-展示一些优秀的描写老师的习作范例，引导学生分析范例中是如何抓住老师的特点、运用具体事例以及漫画式夸张手法的。比如，给学生展示一篇描写老师走路姿势很有特点的习作，文中写道“老师走路像一阵风，每次经过走廊，那脚步声就像鼓点一样，哒哒哒，仿佛在催促我们赶紧进教室学习”，让学生体会这样描写的妙处。

4.教学过程

4.1导入（3分钟）

-播放一首关于师生情的歌曲，如《每当我走过老师窗前》，同时在黑板上写下“漫画”老师这个主题。歌曲播放完后，提问学生：“同学们，在你们的学习生涯中，一定有很多给你们留下深刻印象的老师，今天我们就来用文字为老师画一幅‘漫画’，好不好？”

4.2回忆与交流（7分钟）

-让学生闭上眼睛，回忆自己印象最深刻的老师。然后请几位同学站起来分享自己想到的老师，并且简单描述这位老师最突出的特点。

-例如，一位同学可能会说：“我想到了我们的数学老师，他最大的特点就是幽默。有一次，我们在做一道很难的数学题，大家都愁眉苦脸的，他就说‘这道题就像一个调皮的小精灵，在和你们捉迷藏呢，你们要想办法把它找出来’，逗得我们哈哈大笑。”

4.3观察与分析（10分钟）

-展示一些不同类型老师的图片（可以是网上下载的简笔画老师形象，不涉及真人照片），引导学生观察图片中老师的外貌、神态、穿着等方面的特点。

-然后让学生分组讨论，如何用文字来描述这些特点。例如，对于一位戴着眼镜、头发卷卷的女老师图片，一组学生可能会讨论出这样的描述：“这位老师戴着一副黑框眼镜，镜片后的眼睛总是透着智慧的光芒。她那一头卷卷的头发，就像一个个小弹簧，随着她的走动一跳一跳的，特别有趣。”

4.4范例学习（10分钟）

-分发事先准备好的描写老师的优秀习作范例给学生，让学生阅读后回答以下问题：

-这篇习作主要描写了老师的哪些特点？

-作者是通过哪些具体事例来表现这些特点的？

-文中哪些地方