Unit 5 Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册.docx

Unit5ReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语-阅读与思考

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高中一年级，1班

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材章节：人教版(2019)必修第一册，Unit5ReadingandThinking

2.教学目标：通过阅读文本，学生能够理解并运用关键词汇和语法结构，提高阅读理解能力。

3.教学重点：学生能够理解文本的主旨和细节信息，分析并评价作者的观点和态度。

4.教学难点：学生能够运用批判性思维，提出自己的观点并进行合理的论证。

三、教学过程

1.导入：教师通过提问方式引导学生回顾上一单元的内容，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生独立阅读文本，完成相关的阅读理解题目，教师巡回指导并解答学生的疑问。

3.词汇和语法：教师引导学生学习和运用文本中的关键词汇和语法结构，进行口语表达和写作练习。

4.深入分析：教师引导学生分析文本的结构和作者的观点态度，鼓励学生提出自己的看法和思考。

5.小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的观点和思考，互相交流和启发。

6.总结和作业：教师对学生的阅读和思考进行点评和总结，布置相关的作业，供学生巩固和提高。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和思考，学生能够运用文本中的关键词汇和语法结构，提高英语阅读理解能力和口语表达能力。

2.思维品质：学生能够分析文本的结构和作者的观点态度，培养批判性思维，提出自己的观点并进行合理的论证。

3.文化意识：通过学习文本，学生能够了解和感知不同文化背景下的思想和价值观，提高跨文化交际能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读效率和理解能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-文本主题理解：学生需要能够准确理解文本的主题思想，包括作者的观点和态度。

-词汇和语法运用：学生应掌握并能够正确运用文本中的关键词汇和语法结构，如形容词比较级、过去分词作定语等。

-信息提取和整合：学生需能够从文本中提取关键信息，并将其整合成有逻辑性的总结。

2.教学难点

-深层含义理解：学生可能难以把握文本中的深层含义和隐含信息，需要教师引导其进行深入分析。

-批判性思维：学生可能不熟悉如何运用批判性思维技巧来分析和评价文本，需要教师示范和指导。

-文化背景知识：文本可能涉及特定文化背景，学生可能需要额外的文化知识支持以更好地理解文本。

举例说明：

-教学重点举例：在学习过程中，教师会通过提问和讨论的方式引导学生深入理解文本主题，如通过分析文本中的关键句子来把握作者的态度。

-教学难点举例：在教授批判性思维时，教师会提供具体的分析框架，如提问“作者为什么这样认为？”“还有哪些不同的观点？”来帮助学生展开思考。对于文化背景知识，教师可能会提供相关的背景信息或引导学生进行研究，以便更好地理解文本内容。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论：通过小组讨论和全班讨论，鼓励学生主动参与，分享观点，培养批判性思维和交流能力。

-案例分析：利用具体的文本案例，让学生通过分析来理解作者的观点和态度，提高分析问题的能力。

-任务驱动：通过完成具体的阅读任务，如总结文章大纲、分析写作手法等，引导学生主动探索和学习。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等媒体资源，生动展示文本内容，增强学生的学习兴趣和理解力。

-在线平台：运用在线教学平台，如学习管理系统（LMS），发布学习资源，开展互动活动，提高学习效率。

-电子词典：鼓励学生使用电子词典，辅助词汇学习，快速查找单词含义，促进语言能力的提升。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文本主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文本主题。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文本主题，为课