部编版六年级上册语文《口语交际：请你支持我》教案设计.docxVIP

部编版六年级上册语文《口语交际：请你支持我》教案设计

1.教材分析

1.1《口语交际：请你支持我》是部编版六年级上册语文教材中的一个重要内容。本单元的口语交际主题旨在培养学生的口语表达能力、逻辑思维能力以及人际交往能力。在日常生活中，我们常常需要向他人请求支持，这就要求我们能够清晰、有条理地表达自己的想法，并且能够根据对方的反应做出适当的回应。

1.2这一内容与学生的生活实际紧密相连，例如学生在学校里可能会向老师请求参加某个活动的机会，或者向同学请求合作完成一个项目；在家庭生活中，可能会向父母请求购买学习用品或者参加课外兴趣班等。通过这个口语交际主题的学习，学生能够学会如何有效地向他人表达自己的诉求，提高自己的沟通能力。

2.学情分析

2.1六年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但在表达的逻辑性、完整性和感染力方面还有待提高。他们在向他人请求支持时，可能会存在表达不清、理由不充分或者不能根据对方的态度做出恰当反应等问题。

2.2这个年龄段的学生自尊心较强，在面对可能的拒绝时，可能不知道如何应对。因此，在教学过程中，需要引导学生克服这些问题，提高他们的口语交际能力。

3.教学目标

3.1知识与能力目标

3.1.1学生能够清楚、明白地说出自己的想法和请求，并阐述请求的理由。

3.1.2学会运用恰当的语言和态度，使自己的请求更容易被他人接受。

3.1.3提高学生根据对方反应做出灵活应对的能力。

3.2过程与方法目标

3.2.1通过创设情境、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中提高口语交际能力。

3.2.2引导学生在交流过程中学会倾听他人的意见，吸收有益的建议。

3.3情感态度与价值观目标

3.3.1培养学生积极主动与人沟通的意识，增强自信心。

3.3.2让学生懂得在请求他人支持时要尊重他人的意愿。

4.教学重难点

4.1教学重点

4.1.1让学生明确请求支持时应清晰表达自己的想法、目的以及理由。例如，在请求父母给自己买一本课外书时，要清楚地说出这本书是什么类型的（是文学名著、科普读物还是其他），为什么想要这本书（是为了提高文学素养、拓宽知识面还是满足个人兴趣爱好）。

4.1.2学会使用礼貌、诚恳的语言和恰当的态度，如在向老师请求参加某个比赛时，要使用尊敬的称呼，说话的语气要诚恳，不能过于强硬或任性。

4.2教学难点

4.2.1使学生能够根据对方的反应，如同意、犹豫或者拒绝，做出恰当的回应。比如，当对方表示犹豫时，学生要能够进一步解释自己的请求，补充更多有利的理由；当对方拒绝时，学生要能够理解对方的立场，礼貌地接受并询问是否有其他可能。

4.2.2如何让学生的表达更具逻辑性和说服力。例如，在阐述理由时，要按照一定的顺序，如先从最重要的理由说起，再补充其他相关理由，使整个请求更加有条理。

5.教学方法

5.1情境教学法

5.1.1创设各种贴近学生生活的真实情境，如学校组织文艺活动，学生向老师请求担任主持人；或者向同学请求一起参加科技制作比赛等。让学生在具体的情境中进行口语交际练习，这样能够激发学生的兴趣，使他们更加投入地参与到学习中来。

5.2小组合作学习法

5.2.1将学生分成小组，进行小组讨论和角色扮演。在小组中，学生可以互相交流、互相学习、互相评价。例如，每个小组成员轮流扮演请求者和被请求者，然后小组其他成员对扮演者的表现进行评价，提出优点和改进的建议。这样可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也能让每个学生都有更多的练习机会。

5.3范例引导法

5.3.1教师提供一些成功和失败的口语交际范例，让学生进行对比分析。例如，提供一个向父母成功请求参加课外兴趣班的范例和一个失败的范例。学生通过分析可以明确在请求支持时应该怎么做，不应该怎么做，从而提高自己的口语交际能力。

6.教学过程

6.1导入（5分钟）

6.1.1教师讲述一个小故事：小明非常喜欢画画，学校有一个绘画比赛，他想参加，但是需要得到美术老师的支持，他该怎么去跟老师说呢？引导学生思考在这种情况下应该如何向老师请求支持。

6.1.2提问学生，如果自己遇到类似的情况会怎么做，从而引出本节课的主题——口语交际：请你支持我。

6.2明确要求（3分钟）

6.2.1教师讲解本次口语交际的基本要求：

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