2024-2025学年小学生德育教育的体验式教学设计.docx

2024-2025学年小学生德育教育的体验式教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学德育》教材五年级下册第三章“尊重他人，和谐相处”。内容包括：尊重他人的人格与权利，认识和谐相处的重要性，学会在日常生活中实践尊重与和谐。此内容与学生已有知识——在低年级学习过的“礼貌待人”、“我是小主人”等主题相联系，让学生在此基础上，进一步理解尊重他人是构建和谐社会的基石，引导他们将理论知识运用于实际生活，提高德育教育的实践性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：人际交往与团队合作。通过学习尊重他人和和谐相处的原则，学生将能够发展良好的人际沟通能力，学会在团队中相互尊重、协作共赢。具体目标包括：1.提升同理心，理解并尊重他人的感受与权利；2.增强社会交往能力，运用礼貌语言，展现积极的人际互动；3.培养团队意识，学会在集体活动中和谐相处，共同完成任务。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的社会适应能力和道德素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生理解尊重他人与和谐相处的实际应用，并能在生活中践行。难点则在于如何引导学生从同理心出发，真正体会到尊重他人的重要性。

重点难点来源：教材五年级下册第三章“尊重他人，和谐相处”。

解决办法及突破策略：

1.重点：通过设计角色扮演、小组讨论等互动环节，让学生在实践中体会尊重他人的感受，强化理论知识与生活实际的联系。

2.难点：运用案例分析、情感引导等方法，帮助学生建立同理心，理解尊重他人是和谐相处的基础。同时，鼓励学生在小组分享个人经历，以同伴教育的方式深化理解。

教学方法与策略

本节课采用体验式教学法，结合以下方法与策略：

1.教学方法：选用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解尊重他人与和谐相处的概念。通过案例研究，让学生分析实际生活中的尊重问题，增强认知。

-角色扮演：让学生模拟不同情境，体验尊重与被尊重的感受，提高同理心。

-小组讨论：鼓励学生分享观点，共同探讨如何在日常生活中实践尊重与和谐相处。

2.教学活动：设计“尊重接力”游戏，以团队合作的形式，让学生在实践中学习尊重他人，增进团队协作。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示案例，辅助教学，提高学生的视觉与听觉体验，增强学习兴趣。同时，利用班级微信群等平台，分享课后实践成果，促进学生家校互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于“尊重他人，和谐相处”的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“为何尊重他人重要？”设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解尊重他人的基本概念。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-为课堂学习尊重他人打基础。

-培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于尊重的小故事激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解尊重他人的重要性，结合实际案例。

组织课堂活动：设计角色扮演，让学生在实践中学会尊重。

解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考尊重他人的具体表现。

参与课堂活动：在角色扮演中体验尊重，学会换位思考。

提问与讨论：对不明确的地方提出问题，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：深入讲解尊重他人的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演实践尊重他人。

-合作学习法：小组讨论加强团队合作。

-作用与目的：

-加深对尊重他人重要性的理解。

-实践活动中掌握尊重他人的技能。

-培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置关于如何在家庭中实践尊重的作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，将尊重他人应用到家庭生活中。

拓展学习：利用拓展资源进一步学习，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习和实践进行反思，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思和总结。

-作用与目的：

-巩固尊重他人的知识和技能。

-拓宽知识视野，增强实践能力。

-促进学生自我认知和自我提升。

教学