Unit4 When ia the art show？ (story time)说课稿（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit4Wheniatheartshow？(storytime)说课稿（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教PEP版英语五年级下册Unit4Whenistheartshow?(StoryTime)

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit4Whenistheartshow?(StoryTime)，学生能够听、说、读、写关于时间的一般疑问句，提高他们的语言技能。同时，通过讨论艺术展的时间，学生能够了解西方文化中关于时间的表达方式，增强文化意识。此外，通过小组合作完成任务，学生将培养他们的团队协作能力，提高思维品质。最后，通过本节课的学习，学生能够掌握预测故事情节的策略，提高学习效果。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教PEP版英语五年级下册Unit3Myhome的相关知识，包括基本的日常用语、房间名称和描述物品位置的词汇。此外，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够理解和使用简单的一般疑问句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对五年级2班学生的了解，他们对绘画和艺术活动表现出较高的兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程进度，但部分学生在口语表达上存在一定困难。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和小组活动来学习，对视觉和动手操作较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解并正确使用一般疑问句的结构和时态。

-掌握与时间相关的词汇和表达方式。

-在口语交流中，正确发音和流利地表达关于时间的疑问句。

-理解和尊重西方文化中关于时间的表达习惯。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的指导和鼓励，确保他们能够克服困难，顺利完成本节课的学习任务。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用情境教学法、交际法和学习策略指导法。情境教学法有助于学生将新知识与现实生活相结合，提高学习兴趣；交际法能够激发学生的参与热情，提升口语表达能力；学习策略指导法则能帮助学生自主学习，提高学习效率。

2.具体教学活动设计如下：

-热身活动：通过播放一段关于艺术展的视频，引导学生谈论自己喜欢的艺术作品，激发学生的学习兴趣。

-呈现新课：利用图片和实物展示不同时间的一般疑问句，让学生在真实情境中感知和理解新知识。

-实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟艺术家和参观者的对话，练习一般疑问句的运用。

-巩固环节：设计一个“时间接龙”游戏，让学生在游戏中进一步巩固时间表达的相关词汇和句型。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示图片和视频，增加课堂的趣味性和生动性。

-使用挂图和实物道具，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

-通过在线互动平台，让学生在课堂上进行互动交流，提高参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit4Whenistheartshow?的预习PPT、视频和课文文档，要求学生预习相关词汇和句子结构。

-设计预习问题：提出问题如：“HowdoyouaskaboutthetimeofaneventinEnglish?”，“Whataresomecommontime-relatedexpressions?”，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文和预习材料，理解课程内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果通过平台或直接提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习，培养他们的自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行任务发布和进度监控。

-文本资源：提供课文文档和预习资料，帮助学生理解新知识。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于艺术展的小故事，激发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语询问和表达时间，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟