人教版三年级下册语文《方帽子店（二）》教学方案教案设计.docxVIP

人教版三年级下册语文《方帽子店（二）》教学方案教案设计

《方帽子店（二）》教学方案

1.教材分析

1.1《方帽子店》是人教版三年级下册的一篇课文，这篇课文讲述了方帽子店的主人一直坚守传统的方帽子，而小孩子们却喜欢各式各样的新帽子，最后方帽子逐渐被淘汰的故事。课文富有童趣，语言通俗易懂，却蕴含着深刻的道理，即要适应时代的发展，勇于创新，不能因循守旧。

1.2本单元的主题围绕着“创新”展开，这篇课文是对单元主题的有力体现。通过故事的讲述，让学生理解创新在生活中的重要性，培养学生的创新意识。

2.学情分析

2.1三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够读懂故事的大致内容。但对于故事背后蕴含的深刻道理，可能需要教师引导才能更好地理解。

2.2学生在生活中可能也会遇到类似新事物与旧事物的碰撞情况，这篇课文可以引导学生联系生活实际，加深对课文的理解。

3.教学目标

3.1知识与能力目标

3.1.1学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.1.2掌握课文中的生字词，理解“古董”“一溜烟”等词语的含义。

3.1.3能够用自己的话复述课文内容。

3.2过程与方法目标

3.2.1通过分角色朗读课文，体会不同角色的情感态度。

3.2.2引导学生联系生活实际，思考故事所传达的道理。

3.3情感态度与价值观目标

3.3.1培养学生的创新意识，让学生明白不能因循守旧，要敢于接受新事物。

4.教学重难点

4.1教学重点

4.1.1理解课文内容，掌握生字词。这是基础的语文学习要求，只有准确理解课文中的字词，才能更好地理解课文的含义。例如“古董”这个词，在课文中用来形容方帽子，教师可以通过展示古董的图片，让学生理解其古老、陈旧的含义，进而理解为什么用“古董”来形容方帽子。

4.1.2能够分角色有感情地朗读课文，体会不同角色对于方帽子和新帽子的态度。在课文中，方帽子店的主人和小孩子们的态度截然不同。方帽子店的主人守着传统的方帽子，认为方帽子才是好的，而小孩子们则更喜欢新帽子。通过分角色朗读，学生可以更直观地感受到这种差异。比如，方帽子店主人说话的语气可能是固执、保守的，而小孩子们的语气则是充满好奇和期待的。

4.2教学难点

4.2.1理解课文所蕴含的深刻道理，即要勇于创新，不能因循守旧。这对于三年级的学生来说有一定的难度，因为他们的生活经验有限。教师可以引导学生联系生活中的实例，如传统的信件邮寄逐渐被电子邮件取代，传统的实体店购物被网络购物冲击等，让学生在具体的事例中理解创新的必要性。

5.教学方法

5.1朗读法

5.1.1教师范读，让学生感受课文的节奏和情感。在范读过程中，教师可以通过声音的高低、快慢来表现不同的角色。例如，读到方帽子店主人的话时，声音可以低沉、缓慢，表现出他的固执；读到小孩子们的话时，声音可以轻快、活泼，表现出他们的天真和好奇。

5.1.2学生分角色朗读，在朗读中体会不同角色的思想感情。教师可以先将学生分成小组，每个小组分配不同的角色，然后让学生在小组内练习朗读，最后再进行全班的展示。

5.2讨论法

5.2.1教师提出问题，引导学生进行讨论。例如，“方帽子店的主人为什么不愿意改变？”“如果你是方帽子店的主人，你会怎么做？”等问题，让学生在讨论中深入思考课文的内容。

5.2.2组织小组讨论，让学生在小组内交流自己的想法，然后每个小组派代表发言。在小组讨论过程中，学生可以互相启发，拓宽思维。

5.3情境教学法

5.3.1创设情境，让学生更好地理解课文内容。例如，教师可以在课堂上模拟方帽子店的场景，让学生扮演不同的角色，进行对话表演。这样可以让学生更加直观地感受到故事中的情节。

5.3.2利用多媒体创设情境，如播放与课文内容相关的动画或图片，帮助学生理解课文中的一些难以理解的地方。

6.教学过程

6.1导入（3分钟）

6.1.1教师展示一顶方帽子（可以是自制的简单道具），问学生：“同学们，你们看这顶帽子，觉得它有什么特别的地方？你们在生活中见过这样的帽子吗？”

6.1.2引导学生回答，然后引出课题《方帽子店》。

6.2初读课文，学习生字词（12分钟）

6.2.1学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

6.2.2教师检查学生的朗读情况，随机抽取学生朗读