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交流平台、初试身手（教学设计）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级上册《交流平台、初试身手》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言构建与运用：通过阅读和讨论，学生能够运用课文中的词汇和句式，清晰、准确地表达自己的观点和感受。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的交流平台和初试身手的内容，学生能够培养逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和评价课文中优秀的表达技巧和语言风格，学生能够提高审美鉴赏能力，并在写作中创造性地运用所学技巧。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的交流平台和初试身手，学生能够理解中国传统文化中的交流艺术，并能够在实际生活中运用和传承。

教学难点与重点

1.教学重点

-语言运用能力：通过阅读和理解课文中的交流平台和初试身手的内容，学生能够掌握并运用其中的词汇、句式和表达技巧。

-思维发展：学生能够通过分析课文中的问题，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维。

-文化理解：学生能够理解中国传统文化中的交流艺术，并能够在实际生活中运用和传承。

2.教学难点

-语言运用：对于部分学生来说，理解和运用课文中的词汇和句式可能存在困难，需要教师通过例句、情景模拟等方式进行讲解和练习。

-思维转化：学生可能对课文中的问题理解不够深入，难以进行逻辑思维、批判性思维和创新思维的转化，教师需要通过引导性问题、小组讨论等方式帮助学生突破难点。

-文化认同：学生可能对传统文化中的交流艺术理解不够，难以认同和传承，教师需要通过故事讲解、文化实践等方式引导学生理解和接受传统文化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文四年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如课文中的交流平台和初试身手的示例文章。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置讨论桌椅，以便学生进行小组讨论和互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文中的交流平台和初试身手的示例文章，要求学生阅读并理解文章内容。

-设计预习问题：提出问题，如“课文中的交流平台是如何帮助作者表达自己的观点的？”、“初试身手部分让你感受到了什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文中的交流平台和初试身手示例文章，理解文章的主旨和表达方式。

-思考预习问题：学生针对老师提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题等）提交至平台或老师处，与同学分享自己的学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文中的交流平台和初试身手的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的交流故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的交流平台和初试身手的技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的交流经验，讨论如何更好地运用交流技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的交流经验，学习如何更好地运用交流技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的交流平台和初试身手的技巧。

-实践活动法：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握交流技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的交流平台和初试身手的内容，掌握相关的交流技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一道关于交流平台的写作任务，要求学生运用所学技巧进行创作。

-提供拓展资源：推荐一些关于交流技巧的书籍和在线资源，供学生进