牛郎织女（一）课件(共36张PPT).pptxVIP

;这个故事讲了一个非常美丽的传说，这也是我国的一个著名的传统故事一一《牛郎织女》。讲的是两个相爱的人牛郎和织女之间的故事。牛郎是一个普通的牧童，而织女是天上的仙女，因为违反天界的规定而被流放到人间。牛郎和织女相爱后，他们过着幸福美满的生活。但这种幸福不能持久，织女被嫌疑眼相看，最终要被迫返回天界，而牛郎和织女又不能在一起。但是，情人节这一天，他们能够以鹊桥相会，度过一个美好的夜晚。

叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。

这是本单元的第二篇民间故事。民间故事指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。;关注主要人物;;;嫂子恳求筛子好歹罕见梭子

监狱酿造瞌睡落下结婚;生字我会写;1.他经常丢三落（）四。;亲密——亲近温和——温柔仿佛——好像

照看——照料周到——周全微弱——轻微

爱惜——珍惜商量——商议满意——满足

情形——情况奇怪——古怪爱惜——爱护

眉开眼笑——喜笑颜开恋恋不舍——依依不含?

无拘无束一自由自在

;;运用上一单元学习的提高阅读速度的方法默读全文，了解故事主要内容。;本文是以牛郎的成长经历为线索展开故事的，大家可以围绕“童年—成人—成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。请大家小组合作梳理故事的脉络。;童年;课文中牛郎细心照看老牛、与织女相识等情节写得详细、生动，下面大家来练习讲述这些情节，学习如何把简单的情节说具体。;;;;;课堂小结;（1）认真书写本课生字、新词。

（2）运用本课学习的复述方法，把这个故事讲给你身边的人。;牛郎织女（一）;大家对这个故事都比较熟悉了,谁能简单地讲一讲这个故事吗？

;要想把这个故事讲得更精彩，我们还可以进行创造性复述：可以细致描绘人物形象、模仿人物的??作表情，让听众有身临其境的感觉。

;1.一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。

眼中钉比喻心中最厌恶、最痛恨的人。非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。

2.一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？

反问句写出牛郎认真照顾牛的原因，也看出牛和牛郎都非常的勤劳。

3.老牛眉开眼笑地朝她看，彷佛说:“正是这个新娘子。”

眉开眼笑，眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴。;1.读课文，说一说这篇文章讲了一个什么故事。

文章主要讲述了牛郎从小生活孤苦，和一头老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，与织女相识、结婚的故事。

2.牛郎和老牛是怎么相处的？

牛郎每天放牛，和老牛很亲密，他把老牛照看得很细致、周到，还会把看见的、听见的事告诉老牛，老牛也好像全了解牛郎的话。牛郎被哥嫂赶出家后，就和老牛相依为命。

?;3.牛郎和织女是怎么认识的？

牛郎和织女是在老牛的帮助下认识的。织女与其他仙女偷偷下凡，来到湖里洗澡。牛郎按老牛的指示来到湖边，拿走了织女的衣服，等织女上岸，借机认识了织女。

4.织女为什么有那么大的决心嫁给牛郎？?

因为牛郎心眼好，织女被他能吃苦的精神感动了，所以决心嫁给牛郎。

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第一部分（1-4自然段）：介绍牛郎身世。

第二部分（5-8自然段）：分家，得到老牛和破车。

第三部分（9-13自然段）：老牛说话，指点机会。

第四部分（14--21自然段）：认识织女，结为夫妻。

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文章叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。;故事中的哪些地方让你觉得不可思议？

;;这些不可思议的地方让你感受到民间故事有哪些特点呢？

;一、根据课文内容填空。;二、发挥想象，把下面的情节补充完整。;三、课文有些情节写得很简略，请你发挥想象，把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。

A.牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。

如：老牛啊，我看到山下有户人家娶媳妇啦。

???老牛啊，我看山那边有家人生孩子啦。

???老牛啊，我这辈子是娶不上媳妇啦！

B.仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。

例：天上的生活真是一点自由也没有，现在王母娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的吧。;课后作业;