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5.3简单的轴对称图形教学设计2023—2024学年北师大版数学七年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
5.3简单的轴对称图形教学设计2023—2024学年北师大版数学七年级下册
课程基本信息
1.课程名称:北师大版数学七年级下册《5.3简单的轴对称图形》
2.教学年级和班级:初中七年级数学班
3.授课时间:2023年3月15日,星期四
4.教学时数:1课时(45分钟)
教学设计围绕课本中关于轴对称图形的概念、性质和判定方法展开,通过实例分析、小组讨论和动手操作等活动,让学生深刻理解轴对称图形的特征,并能运用这些知识解决实际问题。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学逻辑推理、数学建模和数学抽象的核心素养。通过学习轴对称图形的概念和性质,学生能够运用数学语言描述和分析实际问题,提高数学建模能力;通过探索轴对称图形的判定方法,学生能够锻炼逻辑推理能力,形成数学思维习惯;通过绘制和操作轴对称图形,学生能够提升空间想象能力,加深对数学抽象的理解。
重点难点及解决办法
重点:1.轴对称图形的概念与性质;2.轴对称图形的判定方法。
难点:1.理解并运用轴对称图形的性质解决实际问题;2.探索并总结轴对称图形的判定方法。
解决办法:1.通过实例分析,让学生直观地感受轴对称图形的特征,从而加深对概念的理解。例如,展示日常生活中的轴对称现象,如剪纸、折叠等,让学生观察并描述其对称性。2.组织小组讨论,让学生共同探讨轴对称图形的性质和判定方法,促进学生之间的交流与合作。3.利用多媒体辅助教学,如动画演示轴对称图形的折叠过程,帮助学生形象地理解轴对称图形的性质。4.设计动手操作活动,让学生亲自绘制和折叠轴对称图形,提高学生的实践能力,巩固所学知识。5.在课堂练习环节,提供不同难度的题目,让学生在练习中巩固知识,提高解题能力。通过以上方法,旨在突破本节课的重点难点,提高学生的数学素养。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《北师大版数学七年级下册》教材,以便跟随教学进度进行学习。
2.辅助材料:收集整理与轴对称图形相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以直观展示轴对称图形的特征和应用。
3.实验器材:准备剪刀、纸张等简单工具,让学生能够动手操作,实际折叠和绘制轴对称图形,增强实践能力。
4.教室布置:根据教学需要,提前布置教室环境,设置合适的座位分组讨论区,以便学生进行小组讨论和合作学习。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
教师通过展示一张剪纸作品,引导学生观察其中的对称性。提出问题:“你们能找到作品中的对称轴吗?它将作品分成了哪两部分?”让学生思考并回答。接着,教师提出本节课的主题:“轴对称图形”,激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课(15分钟)
教师围绕轴对称图形的概念、性质和判定方法,进行详细讲解。重点强调轴对称图形的定义,即存在一条直线(对称轴),将图形分成两部分,使得其中一部分关于对称轴对称于另一部分。同时,讲解轴对称图形的性质,如对称轴上的任意一点到图形两端点的距离相等,以及轴对称图形的判定方法。
3.巩固练习(10分钟)
教师提供一系列练习题,让学生独立完成。题目包括判断轴对称图形、找出对称轴、计算对称轴上的点到图形两端点的距离等。同时,鼓励学生相互讨论,共同解决问题。教师在练习过程中进行巡视,及时给予个别学生指导。
4.师生互动环节(10分钟)
教师组织学生进行小组讨论,探讨如何运用轴对称图形的性质解决实际问题。例如,设计一个轴对称的图案、计算剪纸作品中的对称轴长度等。教师引导学生积极参与,培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
5.课堂提问(5分钟)
教师针对本节课的重点内容,提问学生有关轴对称图形的概念、性质和判定方法。鼓励学生积极回答,对回答正确的学生给予表扬和鼓励。同时,对回答不准确的学生进行引导和纠正。
6.总结与拓展(5分钟)
教师对本节课的主要内容进行总结,强调轴对称图形的重要性和应用。然后,提出一个拓展问题:“你们还能想到生活中的其他轴对称现象吗?”鼓励学生思考并分享自己的观察和发现。
整个教学过程设计紧密围绕轴对称图形的概念、性质和判定方法,通过导入、讲授、巩固练习、师生互动、课堂提问和总结拓展等环节,确保学生理解和掌握新知识。同时,通过小组讨论和动手操作等活动,培养学生的团队合作意识和解决问题的能力,提高学生的数学核心素养。
教学资源拓展
1.拓展资源
(1)数学故事:介绍轴对称图形的起源和发展,以及其在数学史上的重要地位。例如,轴对称图形在中国古代数学中的应用,以及欧洲数学家对轴对称图形的研究等。
(2)数学游戏:设计一些与轴对称图形相关的数学游戏
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