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2024-2025学年小学生心理辅导教学的系统设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学生心理辅导教学示范课

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2024年10月25日（星期二）上午第二节

4.教学时数：45分钟

《2024-2025学年小学生心理辅导教学的系统设计》

本节课以四年级学生心理发展特点为基础，结合课本内容，针对学生在学习、生活、人际关系等方面的心理问题进行辅导。通过心理游戏、小组讨论、情境模拟等互动形式，帮助学生掌握心理调适方法，培养良好的心理素质，提高应对挑战的能力。同时，注重引导学生关注心理健康，增强心理防护意识，促进身心全面发展。

核心素养目标分析

本节课围绕小学生心理健康核心素养，结合课本内容，重点培养学生的自我认知、人际交往与社会适应能力。通过课程学习，使学生能够更好地认识自己，提升自信心与自尊心；学会倾听、理解他人，提高沟通能力；培养团队合作精神，增强解决问题的能力；在面对挑战时，能够调整心态，具备一定的抗挫折能力。旨在帮助学生形成健康的心理素质，为全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：培养学生自我认知、人际交往能力及抗挫折能力。

难点：如何引导学生正确认识自我，提升沟通能力，以及在面对困难时保持积极心态。

解决办法及突破策略：

1.引入心理测评工具，帮助学生从多角度认识自我，通过自我评价与同伴评价相结合，提高自我认知能力。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学会倾听、理解他人，提高人际交往能力。

3.创设情境模拟挑战，引导学生运用所学心理调适方法，面对困难时保持积极心态，增强抗挫折能力。

4.教师适时给予正向反馈，鼓励学生积极参与，提高自信心。

5.结合课本案例，深入剖析心理问题，帮助学生找到解决问题的方法，突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、小组讨论、案例研究相结合的方式，针对学生心理发展特点，引导他们主动探索心理健康知识。

2.教学活动：设计角色扮演、心理游戏、小组分享等互动环节，激发学生兴趣，提高课堂参与度，促进师生、生生之间的交流。

3.教学媒体：运用多媒体课件、视频、音频等教学资源，生动展示心理案例，增强学生对心理问题的理解，帮助学生掌握心理调适方法。同时，利用网络平台拓展学习资源，便于学生课后自主学习和交流。

教学过程

首先，让我们一起来探讨今天心理辅导课的主题——《认识自我，快乐成长》。在这个课程中，我们将一起学习如何更好地了解自己，与他人建立良好的人际关系，以及如何在面对挑战时保持积极的心态。

1.导入（5分钟）

同学们，上课之前我们先来做一个简单的小游戏——“猜猜我是谁”。请大家拿出一张纸，写下自己的三个特点，然后折起来放入盒子里。接下来，我会随机抽取一些纸条，请大家猜猜这是谁的特点。这个游戏的目的是让大家意识到，我们每个人都有独特的特点，需要被理解和尊重。

2.自我认知（15分钟）

（1）小组讨论：请同学们分成小组，讨论以下问题：你觉得自己有哪些优点和不足？你在学习、生活中遇到了哪些困扰？

（2）分享环节：请各小组派一名代表分享讨论成果。

（3）案例分析：结合课本中的案例，引导同学们认识到自我认知的重要性，并学会从多角度看待自己的优点和不足。

3.人际交往（15分钟）

（1）角色扮演：请同学们分成小组，根据课本中的情境，扮演不同的角色，进行对话练习。

（2）讨论：通过角色扮演，让同学们体会到倾听、理解他人的重要性，并学会如何表达自己的观点。

（3）总结：教师引导学生总结人际交往的技巧，如尊重、倾听、理解、表达等。

4.抗挫折能力（15分钟）

（1）情境模拟：请同学们分成小组，模拟遇到困难时的情境，讨论如何应对。

（2）分享：各小组分享自己的解决方法，教师引导学生认识到保持积极心态的重要性。

（3）心理调适方法学习：结合课本内容，教师向同学们介绍一些心理调适方法，如深呼吸、积极心理暗示、寻求支持等。

5.课堂小结（10分钟）

同学们，今天我们学习了如何更好地认识自己，提高人际交往能力以及面对挑战时保持积极心态。希望你们在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，快乐成长。

6.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合今天所学内容，完成以下作业：

（1）写一篇关于自我认知的日记，反思自己在学习、生活中的优点和不足，以及改进的方法。

（2）与家人、朋友分享今天所学的人际交往技巧，并尝试在实际生活中运用。

（3）思考自己在面对困难时，如何保持积极心态，并记录下来。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《小学生心理健康教育手册》

-《如何提高孩子的自我认知能力》