2024-2025学年小学生德育教学设计培养良好的道德判断.docx

2024-2025学年小学生德育教学设计培养良好的道德判断

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教材分析

《2024-2025学年小学生德育教学设计》以培养良好的道德判断为核心，紧密结合教材内容，针对小学四年级学生特点进行设计。本章节通过选取课本中有关诚信、友善、公平竞争等主题的故事和案例，引导学生深入理解道德规范，培养其在现实生活中正确判断是非、做出合理决策的能力。课程内容与教材紧密结合，注重实践性和实用性，旨在帮助学生将德育知识内化为自身行为，提高道德素养。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程旨在提升学生的道德认知、道德情感和道德行为核心素养。通过学习，使学生能够深刻理解并内化社会主义核心价值观，培养其在日常生活和社会实践中：（1）形成正确的道德判断，提高辨识善恶、美丑的能力；（2）培育道德情感，增强对正义、诚信等道德价值的认同和尊重；（3）锻炼道德行为，鼓励学生在面对道德抉择时勇于践行，做到言行一致，切实将德育知识转化为实际行动，促进全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心知识：围绕课本中诚信、友善、公平竞争等道德主题，强调社会主义核心价值观在学生行为准则中的应用。

-举例解释：通过案例分析，使学生理解在具体情境中如何表现出诚信，如何以友善态度与他人交往，以及如何在竞争中保持公平。

2.教学难点：

-道德判断的实际应用：学生往往在理论知识与实际行为之间存在差距，如何将道德认知转化为具体行为是教学的难点。

-识别情境：在复杂多变的现实生活中，学生需要能够识别出哪些是道德抉择的关键时刻，并作出正确判断。

-举例解释：针对难点，通过角色扮演、情景模拟等互动教学方法，帮助学生理解在不同社会情境中如何运用道德知识，如在面对同伴压力时如何坚持原则，如何处理竞争与合作的平衡等。

教学资源准备

1.教材：确保学生人手一本德育教材，提前做好本节课内容的学习指南，包括诚信、友善、公平竞争等相关篇章的标记。

2.辅助材料：准备相关的道德教育故事图片、视频资料，以及展示道德行为优劣影响的图表，增强学生的直观感受。

3.教室布置：根据分组讨论和情景模拟的需要，布置教室，设置讨论区，提供白板或黑板，便于学生记录和展示。

4.实践材料：提供角色扮演活动所需的道具，如不同场景的卡片、服装等，以及评价表，用于学生自我评价和互评。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组道德行为图片，包含正面和负面例子，提出问题：“你们认为这些图片中的行为哪些是正确的？哪些是错误的？为什么？”通过问题激发学生对道德行为的思考，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，详细讲解诚信、友善、公平竞争的内涵和重要性，强调社会主义核心价值观在其中的体现。

-通过案例分析，引导学生理解在具体情境中如何表现出诚信、友善和公平竞争，突出教学重点。

-采用师生互动方式，邀请学生分享自己在生活中遇到的类似情境，讨论如何正确处理，增强课堂实践性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，针对教材中的道德案例进行讨论，分析案例中的道德判断和行为选择，提出自己的观点。

-角色扮演：每组选取一个案例，进行角色扮演，模拟实际情境，让其他小组评价扮演者的道德行为，培养学生的道德判断能力。

-课堂提问：教师针对学生的讨论和表现进行提问，检验学生对道德知识理解和掌握程度。

4.互动环节（10分钟）

-创新教学：设置一个道德困境情景，让学生站在不同角色立场进行思考和讨论，提出解决问题的方法。

-双边互动：教师引导学生进行思维碰撞，鼓励学生表达自己的观点，同时倾听他人的意见，培养学生的沟通和协作能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生结合所学内容，思考如何将道德知识应用到实际生活中，以提高自己的道德素养。

-鼓励学生课后观察身边的道德行为，记录下来，下节课分享，将道德教育延伸到课堂之外。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调道德判断和道德行为的重要性。

-学生分享自己的学习收获和感悟，反思自己在道德行为方面的不足，为今后的学习和成长奠定基础。

总用时：45分钟

在教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏，确保学生充分理解和掌握新知识，提高道德判断能力。同时，注重培养学生的实践操作能力和团队合作精神，将德育教育贯穿于整个教学过程。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：向学生推荐与诚信、友善、公平竞争相关的德育故事书籍，如《中华德育故事》、《诚信少年》等，让学生在课余时间阅读，进一步丰富道德情感。

-视频资料：提供一些道德教育短片或纪录片，如关于诚信、友善、公平竞争的典型事例，帮助学生更直