第十节：历史悠久的亚洲传… 配套教学设计(24).docx

第十节：历史悠久的亚洲传…配套教学设计(24)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版《初中历史》第八年级下册的第十节：“历史悠久的亚洲传统文明”，主要内容包括亚洲三个古老文明的代表——古印度文明、古中华文明和古阿拉伯文明。教学重点是让学生了解这三个文明的特点及其对后世的影响。具体涉及以下几个方面：

1.古印度文明：学生需要了解印度河流域文明的代表城市Mohenjo-Daro和Harappa，以及印度文明的宗教信仰、社会制度和文学作品等。

2.古中华文明：学生需要了解黄河、长江流域的文明发展，夏、商、周三个朝代的重要历史事件，以及春秋战国时期的百家争鸣。

3.古阿拉伯文明：学生需要了解阿拉伯半岛的地理位置、伊斯兰教的传播、阿拉伯帝国的建立及其对科学、文化、经济的贡献。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习古印度文明、古中华文明和古阿拉伯文明，使学生能够理解这些文明产生的时空背景，认识它们在人类历史发展中的重要地位。

2.史料实证：引导学生运用史料，了解文明的发展过程，认识历史现象，形成对历史事件、历史人物的客观评价。

3.历史解释：使学生能够运用所学知识，对历史事件、历史现象进行解释和论证，提高历史思维能力。

4.文明理解：通过学习不同文明的特点及其对后世的影响，培养学生尊重和理解多元文化的态度，增强国际视野。

5.价值观：引导学生正确认识文明发展的多样性，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，培养学生的国家认同感和民族自豪感。

三、重点难点及解决办法

重点：古印度文明、古中华文明和古阿拉伯文明的特点及其对后世的影响。

难点：如何理解不同文明之间的联系与差异，以及它们对现代社会的影响。

解决办法：

1.针对重点，通过多媒体展示相关的历史图片、地图和文物，使学生直观地感受古印度文明、古中华文明和古阿拉伯文明的特点。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，加深对文明特点的理解。

2.针对难点，采用案例分析法，挑选具有代表性的历史事件，如印度的种姓制度、中国的儒家思想、阿拉伯的伊斯兰文化，引导学生深入分析这些文明的特点及其对后世的影响。此外，组织学生进行对比研究，使学生能够发现不同文明之间的联系与差异。

3.邀请专家或聘请有经验的教师进行专题讲座，针对重点难点进行深入剖析，提高学生的理解能力。

4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，查阅相关资料，撰写心得体会，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

5.在教学过程中，注重启发学生思考，引导学生从多角度、多层面分析问题，培养学生的批判性思维和创造性思维。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用问题驱动的教学方法，通过提出与古印度文明、古中华文明和古阿拉伯文明相关的问题，激发学生的求知欲，引导学生主动探索和解决问题。

2.运用案例分析法，以具体的历史事件和人物为例，深入剖析文明的特点及其对后世的影响，提高学生的历史思维能力。

3.开展小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备，展示历史图片、地图、文物等资料，使学生直观地感受古印度文明、古中华文明和古阿拉伯文明的特点。

2.运用教学软件，如历史模拟游戏、在线互动平台等，让学生亲身体验历史事件，增强学生的学习兴趣和主动性。

3.借助电子白板，进行重点难点的标注和解释，方便学生理解和记忆。同时，利用电子白板进行课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古印度文明、古中华文明和古阿拉伯文明的特点及其对后世的影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古印度文明、古中华文明和古阿拉伯文明的特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古印度文明、古中华文