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标点符号使用

顿号

1几个并列词语作为一个整体，与别的词语又构成并列关系，我们称整体内部词语之间的并列为小并列，整体与别的词语构成的并列为大并列。小并列之间使用顿号隔开或用“和”“与”等连接，大并列之间应使用逗号隔开或“和”“与”等连接。例：

①原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。（错误例句）

（原句应改为：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。）

②这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。（正确例句）

2并列主谓短语、并列谓语、并列补语中间使用逗号。例：

①百姓和睦、社会稳定、国家富强，是我们华夏子孙的共同愿望。（错误例句）

（原句应改为：百姓和睦，社会稳定，国家富强，是我们华夏子孙的共同愿望。）

②你要不断进步，识字，生产。（正确例句）

③油墨的味道，是那么浓、那么香。（错误例句）

（原句应改为：油墨的味道，是那么浓，那么香。）

④这个故事讲得真实，动人。（正确例句）

3集合词语连接紧密，中间不用顿号。例：

①这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。（错误例句）

（原句应改为：这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。）

②这个县有30多所中小学。（正确例句）

4概数约数中间不用顿号。例：

①她看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。（错误例句）

（原句应改为：她看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。）

②小河对岸三四里外是浅山。（正确例句）

③退居二、三线的老干部们都来了。（正确例句）

冒号

1冒号用在提示语的后面或总括语的前面，表示提示下文或总括上文。例：

①下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。（提示下文，标点使用正确）

②教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。（总括上文，标点使用正确）

冒号还用在被解释的词语后面。例：

③鲁镇酒店的格局，是与别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。（解释“与别处不同”在何处，标点使用正确）

2直接引用别人的话，且说话人在前，说话的内容在后，一般使用冒号；间接引用别人的话时，一般不用冒号。例：

①爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”（标点使用正确。直接引用，用冒号）

???②老师说，他今天不舒服，不能来给同学们上课了。（标点使用正确。间接转述，用逗号）

???3直接引用别人的话，将某人说的话分为两部分，说话人放在中间时，“某某说”之后，一般使用逗号，而非冒号。例：

???①“还愣着干吗？”妈妈大声地训斥我，“还不快去把房间收拾收拾，等会老师来了，看你怎么办……”（标点使用正确）

???②“学习就怕‘认真’二字，”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”（冒号使用错误，应将冒号改为逗号）

4直接引用别人的话，将某人说的话放在前面，说话人放在后面时，“某某说”之后不使用冒号。例：

①“学习就怕‘认真’二字，”张老师说。（标点使用正确）

5冒号提示下文一般提起到句号处。若被提示的部分不是句子的全部，则将被提示的句子后面的符号改为句末符号，或改冒号为逗号。例：

①记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。（从句意看，冒号只管到“做作业到深夜”。“深夜”后的逗号应改为句号；或者改为：记者在一些家庭采访，不少家长反映，孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。）

???②这些惊人的事实证明：人如果老想着钱，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。（从句意看，冒号提示到了“歧途”，不包括“歧途”后面的内容。将“歧途”后的逗号改为句号；或者改为：这些惊人的事实证明，人如果老想着钱，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。）

???6同一个句子中一般只使用一个冒号。例：

???①晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。（“宣布”后面是冒号，“措施”后面又是冒号，应有一个改为逗号）

???7没有较大的停顿，不使用冒号。例：

???①参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《林则徐》《青春之歌》等，将在各地放映。（句中冒号应该去掉）

问号

1选择疑问句中，前面所有问句句末都用逗号，最后一问末尾用问号。例：

①你打算到西安去呢，还是到广州去呢？（正确例句）

②你是临场害怕呢？还是身体不舒服？（错误例