Unit2 What a day! Cartoon Time(教学设计)-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docx

Unit2Whataday!CartoonTime(教学设计)-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课是2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册的Unit2Whataday!的CartoonTime部分。本节课主要围绕CartoonTime中的小故事，让学生通过观看动画、朗读、表演等形式，掌握一般过去时态，并能够运用所学知识描述过去发生的事情。通过本节课的学习，培养学生用英语进行交流的能力，提高他们的英语素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习CartoonTime部分，学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解故事中的人物和文化背景，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际能力。在教学过程中，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的思维品质和学习能力，提高他们的英语素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了英语基础知识，如字母、单词、简单句子结构等。此外，他们还掌握了简单的过去时态，能够用英语描述过去的一些简单事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是动画和故事类的内容。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课堂进度，一部分学生对英语有较高的敏感度和语言表达能力。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、动画和实践活动来学习，合作学习和小组讨论能激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一般过去时态的运用存在困难，特别是在描述复杂事件时。此外，部分学生可能在听力理解、发音和语调方面存在问题。为了克服这些困难，教师需要设计有针对性的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以帮助学生更好地掌握知识。

教学资源

四、教学资源：1.软硬件资源：班级内的多媒体设备、投影仪、计算机、录音机等。2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于分享教学资源和布置课后作业。3.信息化资源：英语教学软件、在线动画资源、相关英语学习网站等。4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、互动游戏等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的过去时态知识，如：Canyourememberthepasttensewelearnedbefore?Whatistheruleofformingthepasttense?学生回答后，教师总结并引导：Today,wewilllearnaboutthepasttenseinafunwaythroughacartoonstory.进而引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师播放CartoonTime部分的动画，要求学生观看并回答相关问题，如：Whathappenedinthestory?Canyousummarizethestoryinyourownwords?学生回答后，教师引导：Inthisstory,wemainlyusethepasttensetodescribewhathappened.Letslearnthepasttensetogether.接着，教师讲解一般过去时态的构成和用法，并通过例句展示其运用。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一组练习题，让学生用一般过去时态描述过去发生的事情。练习题包括填空、改写句子等类型，如：Yesterday,mymother_____(cook)adeliciousmeal.学生完成练习后，教师组织小组讨论，互相检查答案和纠正错误。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对一般过去时态的掌握程度。提问方式可以是开放式问题或选择题，如：Canyoutellmewhathappenedinthestoryusingthepasttense?学生回答后，教师给予及时反馈和鼓励。

5.创新环节（5分钟）

教师组织学生进行角色扮演活动，要求学生运用一般过去时态表演故事情节。学生分组准备后，进行课堂展示，其他学生作为观众进行评价。此环节旨在提高学生的实际运用能力和团队合作能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，并布置课后作业：要求学生运用一般过去时态写一篇小作文，描述自己过去的一天。教师强调作业的提交时间和注意事项。

整个教学过程设计共45分钟，通过以上