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第11课《再塑生命的人》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:统编版语文七年级上册第11课《再塑生命的人》
2.教学年级和班级:七年级一班
3.授课时间:2024-2025学年第一学期第6周星期三上午第1节
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.文本解读:通过深入解读《再塑生命的人》,培养学生对文学作品的鉴赏能力,理解作品中所蕴含的深刻情感和人生哲理。
2.思维训练:通过分析课文中的重点句子和段落,训练学生的逻辑思维和批判性思维,提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.文化传承:通过学习本课,使学生了解和感受到作者所传达的人文精神,培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
4.表达交流:通过课堂上学生的讨论和发言,提高他们的口头表达能力,培养学生在公众场合自信、清晰地表达自己的观点。
重点难点及解决办法
重点:
1.文本解读:《再塑生命的人》中的情感表达和生命哲理。
2.语言运用:理解并运用课文中的重点词汇和句式。
难点:
1.对文本深层次情感和哲理的理解:如何引导学生深入文本,理解作者所传达的深刻情感和生命哲理。
2.批判性思维的培养:如何引导学生分析课文中的重点句子和段落,培养他们的批判性思维。
解决办法:
1.对于文本解读,可以通过分组讨论、小组分享的方式,让学生在合作中深入理解课文。同时,教师可以通过提问和引导,帮助学生挖掘文本中的深层次情感和哲理。
2.对于语言运用,可以设计一些练习题,让学生在实际操作中理解和运用课文中的重点词汇和句式。
针对批判性思维的培养,可以设计一些开放性问题,引导学生进行分析讨论,鼓励他们提出自己的观点和看法。同时,教师可以通过示范和引导,教给学生一些分析问题和解决问题的方法,帮助他们培养批判性思维。
教学方法与策略
1.教学方法:采用讲授法、互动讨论法和小组合作法。讲授法用于传递课文的基本信息和知识点,互动讨论法用于引导学生深入理解和分析课文内容,小组合作法用于培养学生的团队协作和批判性思维能力。
2.教学活动:设计小组讨论活动,让学生分组讨论课文中的重点句子和段落,鼓励他们提出自己的见解和疑问。此外,还可以设计角色扮演活动,让学生模拟课文中的场景,增强他们对课文内容的理解和体验。
3.教学媒体:使用多媒体课件和网络资源,如课文音频、相关视频和图片等,以丰富教学内容和形式,激发学生的学习兴趣。同时,利用网络平台进行在线讨论和分享,拓宽学生的学习渠道和视野。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
情境创设:播放一段关于人生哲理的音频,引导学生思考人生的意义和价值。
提出问题:请问同学们对人生有什么理解和感悟?
预期效果:激发学生的学习兴趣和求知欲,引导学生思考人生哲理。
2.讲授新课(15分钟)
讲解课文《再塑生命的人》的基本信息和背景,阐述作者的创作意图和作品特点。
分析课文中的重点句子和段落,引导学生理解作者所传达的深刻情感和生命哲理。
预期效果:让学生理解和掌握课文的基本信息和知识点,体会作者的情感表达和生命哲理。
3.师生互动环节(10分钟)
提问:请问同学们对课文中的哪个句子或段落最有感触?为什么?
引导学生进行讨论,分享自己的观点和感悟。
预期效果:激发学生的思考和表达能力,促进师生之间的情感交流。
4.巩固练习(5分钟)
设计一些关于课文内容的问题,让学生进行练习。
组织小组讨论,鼓励学生相互交流和分享。
预期效果:巩固学生对课文内容的理解和掌握,提高他们的分析和解决问题能力。
5.课堂小结(5分钟)
总结本节课的主要内容和知识点,强调重点难点。
提醒学生课后进行复习和总结,准备下一节课的学习。
预期效果:帮助学生梳理课堂学习内容,为课后复习和下一节课的学习打下基础。
6.课后作业(课后自主完成)
要求学生撰写一篇关于《再塑生命的人》的读后感,表达自己对课文的理解和感悟。
预期效果:提高学生的写作能力,培养他们对文学作品的鉴赏能力。
总计用时:45分钟
教学创新点:在师生互动环节,采用小组讨论的方式,让学生充分参与和表达自己的观点,培养他们的团队协作和批判性思维能力。同时,通过课后作业,引导学生深入思考和感悟课文内容,提高他们的文学鉴赏能力。
学生学习效果
1.文本解读能力:通过深入解读《再塑生命的人》,学生能够理解并鉴赏文学作品,体会到作者所传达的深刻情感和生命哲理。
2.思维训练:通过分析课文中的重点句子和段落,学生的逻辑思维和批判性思维得到锻炼,能够独立思考和解决问题。
3.文化传承:学生了解和感受到作者所传达的人文精神,对中华优秀传统文化的热爱和传承意识得到增强。
4.表达交流能力:通过课堂上学生的讨论和发言
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