6.2 笔算除法灵活试商 （教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

6.2笔算除法灵活试商（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：四年级上册数学-笔算除法灵活试商

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2024年11月2日，星期三，第3节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过笔算除法的实践，让学生能够理解除法运算的原理，并能运用灵活试商的方法解决实际问题。

2.数据分析：培养学生从具体的数据中提取有用信息，并能进行合理的分析和判断。

3.数学建模：通过除法运算的实践，让学生能够建立数学模型，从而提高解决问题的能力。

4.数学交流：培养学生能够清晰地表达自己的思考过程和结果，并能倾听和理解他人的观点。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了除法的基本概念，包括除数、被除数、商和余数等。他们应该能够进行简单的除法运算，并且对乘法有一定的了解，因为乘法是除法的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对数学运算感兴趣，特别是那些能够动手操作的活动。他们有能力通过图片和实际例子来理解抽象的概念。在学习风格上，他们可能更倾向于通过小组合作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行笔算除法的灵活试商时，学生可能会遇到选择合适试商的问题。他们可能会difficultyunderstandinghowtochoosethecorrectdivisorandmaystrugglewiththeconceptofflexibleadjustment.Somestudentsmayalsofinditchallengingtoidentifypatternsandgeneralizetherulesfordivision.

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法来介绍笔算除法灵活试商的概念和步骤，通过具体例子和练习题帮助学生理解和应用。同时，将结合小组合作学习，让学生在讨论和互动中提高数学思维和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：在讲授新知识后，组织学生进行小组讨论，分享各自的试商方法和经验。接着，开展“除法大挑战”游戏，让学生在游戏中运用灵活试商技巧，增加学习的趣味性。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示除法运算的动画演示，帮助学生形象地理解除法原理。同时，使用实物教具，如小棒或图形卡片，让学生在操作中感受除法的过程，提高动手操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对笔算除法灵活试商的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是笔算除法灵活试商吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于除法运算的图片或视频片段，让学生初步感受笔算除法灵活试商的魅力或特点。

简短介绍笔算除法灵活试商的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.笔算除法灵活试商基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解笔算除法灵活试商的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解笔算除法灵活试商的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍笔算除法灵活试商的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.笔算除法灵活试商案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解笔算除法灵活试商的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的除法运算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解笔算除法灵活试商的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用笔算除法灵活试商解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论笔算除法灵活试商的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与除法运算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对笔算除法灵活试商的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调笔算除法灵活试商的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括笔算除法灵活试商的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调笔算除法灵活试商在现实生活或学习中的