选择性必修3第10课 近代贸易的交流与文化交流的扩展 教案.docx

选择性必修3第10课近代贸易的交流与文化交流的扩展教案

授课内容

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教材分析

《选择性必修3第10课近代贸易的交流与文化交流的扩展》以我国近代史为背景，通过阐述近代贸易的交流与文化交流的扩展，使学生了解这一时期我国对外贸易的发展及文化交流的广泛影响。本课内容与教材紧密关联，以近代重要通商口岸的开辟、对外贸易的变化以及文化交流的途径为线索，旨在帮助学生构建起近代贸易与文化交流的知识体系，深化对历史事件的理解，培养其历史思维和分析能力。同时，通过实际案例分析，提高学生对我国近代史的认识，增强其历史责任感。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：《选择性必修3第10课近代贸易的交流与文化交流的扩展》围绕历史学科核心素养，培养学生时空观念、史料实证和历史解释能力。通过分析近代贸易交流的特点与影响，学生能树立正确的时空观念，理解历史事件发生的背景及相互关联；通过探究文化交流的途径与成果，提高学生的史料实证能力，学会运用史料解读历史；通过比较、归纳、综合等方法，培养学生的历史解释能力，使其能够理性评述近代贸易与文化互动对国家和社会发展的影响，进而激发学生的文化自信与历史责任感。

学情分析

三、学情分析：本节课面向的是高中年级的学生，他们在知识层面已具备一定的近代史基础知识，能够理解近代贸易和文化交流的基本概念。在能力方面，学生具备初步的史料分析能力和历史思维能力，但深度解读和综合评价能力仍有待提高。素质方面，学生普遍具有较强的探究欲望和合作意识，有利于开展课堂讨论和小组活动。然而，部分学生对历史学习存在兴趣不足，注意力容易分散，这对课程学习造成一定影响。在行为习惯上，学生习惯于被动接受知识，缺乏主动提问和思考的习惯。因此，本节课需注重激发学生兴趣，引导其主动参与课堂，通过案例分析、小组合作等形式，提升学生主动探究和解决问题的能力，以此促进学生对本课内容的深入理解和掌握。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解近代贸易交流和文化传播的基本概念，通过案例分析激发学生思考，促进知识内化。2.设计角色扮演活动，让学生模拟近代商人、文化交流使者等角色，增强课堂互动，提高学生参与度。3.运用项目导向学习，分组进行近代通商口岸研究，培养学生的团队协作和史料实证能力。4.使用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助讲解，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和注意力。5.课堂上鼓励学生提问和分享观点，营造积极的学习氛围，提升学生的历史思维和分析能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对近代贸易与文化交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道近代贸易是如何影响我们国家的文化交流的吗？它在我们生活中有哪些体现？”

展示一些关于近代贸易与文化交流的图片或视频片段，让学生初步感受这一时期的交流特点。

简短介绍近代贸易的发展背景和文化交流的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.近代贸易与文化交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解近代贸易与文化交流的基本概念、发展过程和影响。

过程：

讲解近代贸易的定义，包括其主要形式和特点。

详细介绍文化交流的途径和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解近代贸易与文化交流的实际应用和作用。

3.近代贸易与文化交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解近代贸易与文化交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的近代贸易与文化交流案例进行分析，如广州、上海等通商口岸的开辟和文化交流事例。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解近代贸易与文化交流的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论近代贸易与文化交流的未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与近代贸易与文化交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对近代贸易与文化交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调近代贸易与文化交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括近代贸易与文化交流的基本概念、发展过程、案例分析等