2024-2025学年小学生危机应对心理教育的教学设计.docx

2024-2025学年小学生危机应对心理教育的教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学生危机应对心理教育

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第10周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本课程结合《小学生心理健康教育》教材，针对四年级学生心理特点，教授危机应对的基本方法与技巧，帮助学生建立正确的危机观念，提高自我保护意识，培养良好的心理素质。通过实例分析、小组讨论、情景模拟等教学活动，使学生掌握应对突发事件的正确方法，增强心理承受能力，为学生的健康成长奠定基础。

核心素养目标分析

本课程围绕小学生心理健康教育核心素养，重点培养学生的自我认知、人际沟通与社会适应能力。通过学习危机应对心理知识，使学生能够正确识别自身情绪，增强自我调节能力；在人际交往中，学会倾听、理解他人，提升沟通技巧；面对生活中的困境与挑战，能够积极寻求解决方法，增强问题解决能力和社会适应能力。课程旨在帮助学生建立积极向上的人生态度，促进心理健康发展，为学生终身学习和全面发展奠定基础。

学情分析

四年级学生在自我认知、情感调控、人际沟通等方面已具备一定的基础，但在面对危机情境时，仍需进一步提升自我保护意识和危机应对能力。在知识层面，学生对心理健康概念有所了解，但对于危机应对的具体方法及心理调适技巧掌握不足。能力上，学生的独立思考、问题解决能力正在逐步形成，但在实际应用中还需加强。素质方面，学生普遍具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，但面对挫折时，部分学生易表现出焦虑、逃避等不良行为。

此外，学生在日常学习生活中，已养成一定的合作、探究习惯，这有利于课程中的小组讨论和情景模拟等活动开展。然而，部分学生存在注意力分散、自我约束力不足等问题，可能影响课程学习效果。因此，本课程将针对学生实际情况，采用多样化教学策略，激发学生学习兴趣，引导他们积极参与，以提高危机应对心理教育的实效性。

教学方法与策略

本课程采用以下教学方法与策略：1.讲授法：结合课本内容，系统讲解危机应对心理知识，帮助学生建立理论基础。2.小组讨论：组织学生针对典型案例进行分析讨论，培养沟通能力，激发思维碰撞。3.情景模拟：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中亲身体验，提高实际问题解决能力。4.互动游戏：运用心理健康教育游戏，寓教于乐，增强学生学习兴趣和参与度。5.多媒体教学：利用PPT、视频等教学媒体，丰富课堂表现形式，提高教学效果。通过以上教学策略，充分调动学生的积极性，提高危机应对心理教育的实效性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对危机应对心理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是危机吗？它为什么对我们那么重要？”

展示一些关于危机的图片或视频片段，让学生初步感受危机情境。

简短介绍危机的基本概念和应对危机的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.危机应对基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解危机应对的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解危机应对的定义，包括其主要组成元素或步骤。

详细介绍危机应对的组成部分或方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解危机应对的实际应用。

3.危机应对案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解危机应对的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的危机应对案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、应对措施和效果，让学生全面了解危机应对的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用危机应对方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论危机应对的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与危机应对相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对危机应对的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调危机应对的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括危机应对的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调危机应对在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用危机应对方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于危机应对的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能