2《我是什么》（教学教学设计）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

2《我是什么》（教学教学设计）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《我是什么》（教学教学设计）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《我是什么》，该篇文章选自2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）。文章以第一人称的视角，介绍了水的不同形态和特点。内容涵盖了水的液态、固态和气态，以及水的循环过程。文章旨在引导学生了解自然现象，培养他们对科学的兴趣和好奇心。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了《四季》和《天空》等文章，对自然现象有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入掌握水的性质和循环过程，巩固他们对自然现象的认识。同时，文章中运用了拟人化的表达方式，有助于提高学生的阅读兴趣和理解能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言素养：通过学习《我是什么》，提高学生的朗读、理解和表达能力，使他们能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够用恰当的词语描述水的不同形态和特点。

2.思维品质：通过分析课文中的拟人化表达方式和水的循环过程，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，使他们能够理解水的液态、固态和气态之间的转化，以及水的循环过程。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解自然现象，增强对科学的兴趣和好奇心，培养他们关爱自然、保护环境的意识。

4.价值观：通过学习课文，引导学生认识到水的重要性和珍贵性，培养他们节约用水、保护水资源的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了《四季》、《天空》等文章，对自然现象有一定的了解。他们掌握了基本的阅读技巧，能够朗读和理解简单的故事情节。此外，学生在生活中也对水有直观的认识，知道水存在于自然界中，并了解水的一些基本用途。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的故事和图片充满好奇，对自然现象表现出浓厚的兴趣。他们喜欢通过观察、操作和互动来学习。在学习风格上，他们善于通过直观的图像和实物的操作来理解抽象的概念。此外，学生在这一年龄段已经开始具备一定的合作学习能力，喜欢与同伴一起探讨和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对水的液态、固态和气态之间的转化以及水的循环过程感到困惑。对于这部分内容的理解需要学生具备一定的抽象思维能力，这对于他们来说是一个挑战。此外，学生可能对课文中的拟人化表达方式一时难以理解，需要教师通过生动的讲解和形象的比喻来帮助他们把握。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授水的性质和循环过程的知识；互动讨论法用于激发学生对课文内容的好奇心和思考能力；实践活动法用于让学生通过实际操作和观察来加深对知识的理解。

2.设计具体的教学活动：首先，教师可以通过展示水的不同形态和特点的图片，引起学生的兴趣。然后，组织学生进行小组讨论，让他们分享对水的认识和经验。接着，进行角色扮演活动，让学生模拟水的三态变化过程，增加互动和参与度。最后，开展一个小实验，让学生观察水的循环过程，从而加深对知识的理解。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师可以利用多媒体课件、图片、视频和实验器材等教学媒体。多媒体课件和图片用于展示水的不同形态和特点，视频可以用来演示水的循环过程，实验器材则用于学生进行实践活动，观察和体验水的性质和循环过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水的图片或视频片段，让学生初步感受水的美妙和重要性。

简短介绍水的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水的性质讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水的循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水循环案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水的循环过程。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水的循环原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论水循环的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：