教育与心理科学学院 应用心理学专业 劳动教育课程 2022版 教学大纲.docxVIP

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济南大学应用心理专业课程教学大纲

劳动教育

一、课程基本信息

课程名称

劳动教育/LaborEducation

课程类别

实践课程

课程编码

16A33330

学分

1

学时

总学时：16

理论：0实践：16

课程负责人

冯晶

适用专业

心理专业

先修课程

思想道德与法制

后续课程

集中实践

二、课程简介

（一）课程目标和教学目的

劳动教育是全面发展教育的重要组成部分，其主要目标是通过学生参与实践和劳动技术生产过程来培养正确的劳动观念、劳动习惯以及获得相关的劳动技术基础知识和技能。在教学中，帮助学生掌握劳动与技术的基础知识和技能，培养良好的劳动态度和习惯，以及培养他们具备劳动意识和技术意识。

（二）课程内容

劳动教育课程内容包含理论教学和实践教学两部分。理论教学在大学生劳动课中是不可或缺的部分，具体教学活动可开展同上一堂劳动教育大课，进行劳动思想教育活动。劳动实践教学具体为开展劳动实践活动，包括日常生活劳动活动和专业技能劳动活动。

三、课程目标及其与毕业要求指标点的对应关系

（一）课程教学目标

在培养劳动意识和价值观上，通过学习劳动的意义和价值，让学生认识到劳动对个人和社会的重要性，使他们形成正确的劳动观念和价值观。在提升职业素养和就业能力上，学习心理学的专业道德、专业技能专业伦理等，以培养良好的职业素养，提高大学生的职业竞争力和就业能力。在培养劳动实践能力上，通过实际劳动实践项目，通过社会公益服务和实习实训等，让学生进行实践锻炼，提高实践能力和团队合作能力。课程的教学目标就是关注大学生劳动情感、劳动精神激发，重视劳动态度、劳动意识培养，促进大学生劳动习惯、劳动技能养成。

知识目标（课程目标1）：掌握马克思主义劳动观、人的全面发展、教育与生产劳动相结合等理论知识；掌握劳动与技术的基本知识。

2.能力目标（课程目标2）：获得有关劳动技术的基本技能和相关专业技能。

3.情感态度价值目标（课程目标3）：养成良好的劳动态度和劳动习惯，具有劳动意识和技术意识。

（二）教学目标对毕业要求指标点的支撑矩阵

表1课程教学目标对毕业要求的支撑矩阵

支撑的毕业要求

涉及的具体指标点与贡献度

对应的本课程教学目标

指标点

贡献度

教学目标

权重

毕业要求1［师德规范］践行社会主义核心价值观，具有对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。

1-2在教育、教学活动中贯彻执行党的教育方针，以立德树人为己任。

0.2

课程目标3

0.4

1-3树立“学高为师、身正为范”的职业理想，具备依法执教的理念，掌握和遵守中小学教师职业道德规范，掌握心理健康工作相关的职业伦理和规范，立志成为“四有”好教师。

0.2

课程目标2

0.4

课程目标3

0.2

毕业要求6［综合育人］了解中学生身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有机结合心理学的知识和技能进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，主动参与组织主题教育和社团活动，能够对学生进行教育和引导。

6-1熟悉中小学生身心发展规律，了解中学生的世界观、人生观、价值观的形成特点，能够运用教育学理论、传统文化资源等开展育人规划，能引领学生在文化学习中形成正确的价值观和人生观。

0.12

课程目标1

0.6

课程目标2

0.4

四、教学安排

第一章同上一堂劳动教育大课（支撑课程目标1，6）学时4

[教学目标]发挥心理学专业优势，通过劳动教学培养学生对劳动的认识和重视，加强对劳动的价值和意义的认识，培养正确的劳动观念和价值观。

[重点难点]正确理解劳动教育的意义。

[教学方式方法]理论与实践相结合

[教学内容]

第一节理论学习：习近平总书记关于劳动教育的重要论述

第二节文件学习：解读《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》

第三节视频学习：观看纪录片《劳动铸就中国梦》6集

第四节首都科学讲堂《辉煌的中国古代农耕文明》

第二章劳模进课堂（支撑课程目标6）学时4

[教学目标]弘扬劳模精神和工匠精神，全方位引导学生热爱劳动、尊重劳动，以劳动教育促进学风教风建设。

[重点难点]劳模精神的认同

[教学方式方法]理论与实践相结合

[教学内容]劳模进课堂

第三章劳动实践活动—日常生活劳动（支撑课程目标1，6）实践学时4

[教学目标]培养学生对日常生活劳动的重要性认识，提高他们的日常生活技能和实践能力。

[重点难点]劳动锻炼与心智成长

[教