苏少版七年级音乐下册（简谱）第4单元《推云拨雾离山城（锡剧）》教学设计.docx

苏少版七年级音乐下册（简谱）第4单元《推云拨雾离山城（锡剧）》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏少版七年级音乐下册（简谱）第4单元《推云拨雾离山城（锡剧）》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已经掌握了基本的简谱知识，如音阶、节奏、音符等。本节课将通过学习锡剧《推云拨雾离山城》选段，让学生进一步熟悉简谱在实际音乐作品中的应用，强化他们对音乐节奏、旋律的感知和表现能力。同时，通过分析锡剧的特点，引导学生将所学音乐知识与中国传统戏曲文化相结合，提高学生的音乐素养和文化底蕴。教学内容涉及教材中锡剧选段的简谱阅读、演唱、戏曲表演基本动作等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过学习锡剧《推云拨雾离山城》选段，提高学生在音乐表现、审美鉴赏及文化理解方面的素养。学生将能够：1.运用所学简谱知识，准确演唱锡剧选段，展现音乐表现力；2.感受和鉴赏锡剧的音乐风格与表演特色，提高音乐审美能力；3.了解锡剧的历史背景和文化内涵，增强对中国传统戏曲文化的认识和理解，提升文化自信。这些目标与新教材要求相契合，有助于学生全面发展音乐学科核心素养。

学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识层面已具备基本的简谱识读能力，能进行简单的旋律演唱和节奏打击。在能力方面，学生通过前期音乐课程的学习，具有一定的音乐表现力和节奏感，但部分学生在音准和节奏的精确度上仍有待提高。在素质方面，学生对音乐有着浓厚的兴趣，对新鲜的音乐形式和传统文化充满好奇心，这有利于他们在学习锡剧过程中保持积极态度。

然而，学生在音乐素养、学习习惯及自信心方面存在一定差异。部分学生对音乐理论知识掌握不够扎实，可能会影响他们对锡剧简谱的理解和演唱；部分学生表现欲不强，课堂参与度不高，这可能会影响他们在音乐表现和团队合作方面的成长。此外，学生的文化背景和生活经验对理解锡剧这一地方戏曲的形式和内涵也有一定影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授法：教师通过讲解锡剧的历史背景、音乐特点及表演技巧，为学生提供理论基础。2.示范与模仿：教师示范锡剧选段的演唱和表演动作，学生跟随模仿，提高实践能力。3.小组合作：将学生分组进行角色扮演，合作完成锡剧选段的演唱和表演，培养团队协作精神。4.多媒体辅助教学：运用多媒体展示锡剧视频、图片等，帮助学生直观感受锡剧的艺术魅力，提高审美鉴赏能力。通过以上教学活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，确保教学目标的有效实现。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布锡剧《推云拨雾离山城》选段的预习资料，包括简谱知识回顾和锡剧背景资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕锡剧的音乐特色和表演形式，设计问题，引导学生探究。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，复习简谱知识，了解锡剧文化。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放锡剧选段视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解锡剧的音乐特点和表演技巧，结合选段实例。

-组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学习。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演和小组讨论，体验锡剧的魅力。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解锡剧的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，加强学生的实践技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

-加深对锡剧知识点的理解，提升学生的实践和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置锡剧选段的演唱和表演作业。

-提供拓展资源：推荐更多锡剧和相关戏曲的视听资料，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成