【核心素养目标】粤教版第二册 第12课《全能审稿员——审阅的运用》教案.docx

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【核心素养目标】粤教版第二册第12课《全能审稿员——审阅的运用》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

【核心素养目标】粤教版第二册第12课《全能审稿员——审阅的运用》教案

教材分析

《全能审稿员——审阅的运用》是粤教版第二册第12课的内容,主要讲述了审阅的基本原则和方法,以及如何在实际写作过程中运用审阅提升文章质量。本节课通过分析课文中的实例,引导学生掌握审阅的技巧,培养学生的写作能力和批判性思维。教学过程中,我将结合学生的年级特点和知识深度,设计丰富多样的教学活动,确保课程的实用性和趣味性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:审阅能力、写作能力和批判性思维。通过学习,学生将掌握审阅的基本原则和方法,能够在写作过程中运用审阅提升文章质量;同时,通过分析课文中的实例,培养学生的写作能力和批判性思维,使他们在未来的学习和生活中能够独立思考、勇于创新。

学情分析

本节课的对象是初中二年级的学生,他们已经具备了一定的写作基础,对审阅的概念和方法有一定的了解。学生在知识方面,已经掌握了基本的写作技巧,能够运用一些修辞手法和句式进行表达。在能力方面,学生具备一定的分析问题和解决问题的能力,能够对文章进行初步的评改。在素质方面,学生具备良好的学习态度和团队合作精神。

然而,学生在审阅方面的能力还有待提高,部分学生对审阅的重要性认识不足,缺乏耐心和细致的态度。此外,部分学生在批判性思维方面较为薄弱,不敢于提出不同的观点和疑问。这些因素对课程学习产生了一定的影响。

针对以上情况,在教学过程中,我将注重激发学生的学习兴趣,引导他们深入理解审阅的重要性,并通过具体的案例和实践,培养学生的审阅能力和批判性思维。同时,鼓励学生积极参与课堂讨论,培养他们的团队合作意识和沟通能力。

教学资源

1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、教室音响设备。

2.课程平台:学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源:教学课件、课文相关视频材料、在线审阅教程。

4.教学手段:小组讨论、案例分析、角色扮演、写作实践。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

情境创设:展示一篇未经过审阅的文章,让学生找出其中的错误和不足之处。

问题提出:为什么这篇文章需要审阅?审阅对于写作的重要性是什么?

学生思考回答,教师总结并引导学生的学习兴趣。

2.讲授新课(15分钟)

教学重点:审阅的基本原则和方法,以及在实际写作过程中的运用。

教师通过讲解和举例,让学生了解审阅的定义、目的和作用。引导学生掌握审阅的基本原则和方法,如逻辑性、连贯性、准确性等。

学生听讲并积极参与讨论,提问解答。

3.巩固练习(10分钟)

练习题目:分析一篇课文中的实例,找出其中的错误和不足之处,并进行修改。

学生独立完成练习,教师巡回指导。

小组讨论:学生之间互相交流修改意见,共同提高。

4.课堂提问(5分钟)

教师针对本节课的内容进行提问,检查学生对知识的掌握程度。

学生回答问题,教师进行点评和指导。

5.创新环节(5分钟)

教学创新:组织学生进行角色扮演,模拟审稿过程。

学生分组进行角色扮演,体验审稿的过程和重要性。

教师点评并总结,强调审阅在写作过程中的作用。

6.课堂小结(5分钟)

教师对本节课的内容进行小结,强调重点和难点。

学生进行自我总结,巩固所学知识。

7.作业布置(5分钟)

作业要求:结合所学内容,写一篇关于审阅的短文,并互相交换进行审阅。

学生领取作业,教师进行解答和指导。

总计用时:45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源:

1.1相关书籍:推荐学生阅读《写作技巧与修辞》、《批判性思维》等书籍,以深入了解写作技巧和批判性思维的培养。

1.2文章案例:提供一些经过精心挑选的文章案例,包括优秀作文和需要改进的文章,让学生通过对比分析,加深对审阅技巧的理解。

1.3在线资源:推荐一些教育平台和博客,如“语文学习方法网”、“中学写作教学博客”,让学生在课后自主学习相关的写作和审阅技巧。

2.拓展建议:

2.1自主学习:鼓励学生在课后自主寻找相关的学习资源,通过网络平台、图书馆等渠道,进一步拓宽知识面。

2.2小组讨论:组织学生进行小组讨论,选取一些具有代表性的文章进行评改和分析,互相交流意见,提高审阅能力。

2.3写作实践:结合所学知识,鼓励学生进行写作实践,尝试运用审阅技巧进行自我修改和提升。

2.4参加比赛:鼓励学生参加写作比赛或征文活动,将所学知识运用到实际中,提高写作水平和审阅能力。

反思改进措施

(一)教学特色创新

1.情境教学:通过创设情境,如模拟审稿场景,让学生身临其境,增强学习体验,提高学习兴趣。

2.小组合作:采

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