【核心素养目标】3.4 弹簧测力计 教学设计.docx

【核心素养目标】3.4弹簧测力计教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《核心素养目标》中的3.4节“弹簧测力计”教学内容，是物理学科基础知识的重要组成部分，与初中物理课程中力的概念、测量及其应用紧密相关。本节教材通过介绍弹簧测力计的工作原理和使用方法，旨在让学生理解力的可测量性，掌握基本的测量工具，培养他们的实践操作能力和科学探究精神。课程设计将围绕弹簧测力计的构造、原理、操作和实际应用，结合教材实例，引领学生深入探索力的世界，增强学生对物理学科的兴趣和认识。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本节“弹簧测力计”课程旨在培养学生物理学科的核心素养，特别是在科学探究和物理观念形成方面。通过学习弹簧测力计的使用和原理，学生将发展以下核心素养：能运用科学探究方法，设计实验，合理选择器材，进行数据收集与分析，培养实证意识；在理解力的概念和测量过程中，深化对物理量的认识，形成量化的思维方式，提高物理观念；通过实际问题解决，激发创新思维，培养将物理知识应用于生活的意识，增强科学社会责任感。

学习者分析

1.学生已掌握了相关知识：在学习弹簧测力计之前，学生已理解了力的概念、作用效果及简单力的合成，掌握了基本的物理实验操作技能，如使用天平、量筒等测量工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对物理实验和动手操作通常表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手能力。在学习风格上，他们更倾向于合作学习和探究式学习，喜欢通过实际操作来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解弹簧测力计的原理时，学生可能会对弹性形变与力的关系感到困惑；在实际操作中，他们可能难以准确读取测力计数据，或是在进行实验设计时遇到问题，如如何控制变量、如何设置实验步骤等。此外，数据分析与处理能力也可能是学生需要提升的方面。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节内容，采用以下教学方法与策略：1.讲授结合讨论，通过讲解弹簧测力计原理，引导学生探讨力的测量方法，促进概念理解；2.案例研究，分析具体使用场景，让学生通过角色扮演方式，模拟实验操作流程，增强实践体验；3.项目导向学习，分组设计实验项目，让学生在团队合作中探究力的测量，培养问题解决能力；4.实验活动，组织学生动手操作弹簧测力计，亲身体验力的测量过程，提高操作技能；5.利用多媒体教学，展示弹簧测力计的结构、原理及实验操作视频，辅助学生直观理解；6.游戏化学习，设计测量力的大小比拼游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用生活实例创设情境：展示弹簧测力计在现实生活中的应用，如健身房、称重场景等，提问：“你们知道这些工具是如何测量力的吗？”

-提出问题：力可以被测量吗？如何测量？激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-弹簧测力计的原理：讲解弹簧的弹性形变与力的关系，阐述胡克定律，解释测力计的工作原理。

-弹簧测力计的结构：介绍测力计的构成，包括弹簧、挂钩、刻度盘等，通过多媒体展示实物图解。

-使用方法：详细讲解弹簧测力计的操作步骤、注意事项，强调正确的使用方法和读数技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生分组扮演工程师、实验员等角色，模拟实际测量场景，进行弹簧测力计的操作练习。

-课堂提问：教师提出与弹簧测力计相关的问题，学生回答，检验对新知识的理解程度。

-小组讨论：针对测力计使用中可能遇到的问题，如误差来源、如何减小误差等，进行小组讨论。

4.互动环节（10分钟）

-创新实验设计：学生以小组为单位，设计一个简单的实验，使用弹簧测力计测量不同物体的重量，并记录数据。

-数据分析：学生通过实验数据，探讨力的测量规律，分析实验结果，总结经验。

-双边互动：教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行解答，引导学生深入思考。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：学生思考如何将弹簧测力计应用于解决实际问题，如设计一个简单的称重工具。

-创新思维：鼓励学生提出对弹簧测力计的改进意见，激发创新意识。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本次课程所学内容，强调弹簧测力计的原理、使用方法及注意事项。

-学生分享学习心得，提出自己在操作过程中遇到的困难和解决方法。

-教师对学生的表现给予评价，提出改进建议。

总计用时：45分钟。教学过程紧扣实际教学需求，凸显教学重难点，注重师生互动，培养学生的实践操作能力和创新思维。

知识点梳理

1.弹簧测力计的定义与作用

-弹簧测力计是一种测量力的工具，通过测量弹簧的弹性形变来确定力的大小。

-弹簧测力计广泛应用于实验室、工业生产和日常生活中。

2.弹簧测力计的工作原理

-胡克定律：在弹性限度内，弹簧的伸长