第四课　单纯丰富　造型基… 配套教学设计(23).docx

第四课单纯丰富造型基…配套教学设计(23)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自教材第四课“单纯丰富——造型基础”，重点探讨造型基础中的元素和原则。教学内容包括：点、线、面的基本概念及其在艺术创作中的应用，以及对比、重复、节奏等设计原则。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基础的绘画技巧和色彩理论，对视觉艺术有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生探索如何运用这些基本元素和原则，创作出丰富且具有美感的艺术作品，强化他们对艺术造型原理的理解和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生在视觉艺术领域的审美感知、创意表现和文化理解能力。通过学习点、线、面的运用和造型设计原则，学生将提高对艺术形式美的敏感度，培养审美鉴赏能力；在创作实践中，鼓励学生发挥个性，创新表现手法，提升艺术创造力；同时，引导学生理解不同文化背景下的艺术表达，增强文化素养和跨文化理解，使学生在艺术学习过程中全面发展核心素养。

学习者分析

学生已掌握了相关知识，如基础的绘画技巧、色彩理论以及简单的艺术创作方法。在学习本节课之前，他们对于视觉艺术有了一定的了解和认识。此外，学生对艺术作品的欣赏和评析也有一定的实践经验。

学生的学习兴趣方面，大部分学生对视觉艺术表现出浓厚的兴趣，喜欢尝试不同的艺术创作形式。在能力上，学生具备基本的观察力、动手能力和创新能力，但在实际操作中，部分学生可能存在技巧运用不熟练等问题。在学习风格上，学生差异化明显，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于合作交流。

学生可能遇到的困难和挑战主要包括：1.对造型设计中抽象概念的理解和运用；2.在实际创作过程中，如何将所学知识灵活运用，表达个人思想；3.面对创作挑战时，可能会出现信心不足、放弃等问题。针对这些情况，教师需在教学过程中给予关注和指导，帮助学生克服困难，提高艺术素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解点、线、面及设计原则的基本概念，为学生提供理论支持。

2.讨论法：组织学生就艺术作品中的造型元素和设计原则进行小组讨论，激发学生的思考和创意。

3.实践法：引导学生通过实际操作，将所学知识应用于个人艺术创作中，提高动手能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备展示各类艺术作品，帮助学生直观理解造型元素和设计原则的应用。

2.教学软件辅助：运用专业教学软件，如绘画软件，让学生在虚拟环境中尝试不同的艺术创作手法。

3.实物展示与示范：准备相关艺术作品实物，进行现场示范，让学生更直观地学习创作技巧。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们之前学习的艺术基础知识，特别是关于绘画技巧和色彩理论的内容。今天，我们将进入第四课“单纯丰富——造型基础”，深入探索点、线、面的魅力以及如何在我们的艺术创作中运用这些基本元素和设计原则。

1.导入新课（5分钟）

（1）我会在多媒体上展示几幅包含点、线、面元素的艺术作品，让学生观察并思考：“这些作品中，你们看到了哪些基本的视觉元素？它们是如何被艺术家运用的？”

（2）通过学生的回答，我会引导他们总结出本节课的主题——点、线、面的运用和造型设计原则。

2.理论知识讲解（15分钟）

（1）我会向学生详细讲解点、线、面的定义和特性，并通过举例说明它们在艺术创作中的应用。

（2）接着，我会介绍本节课的设计原则，如对比、重复、节奏等，解释这些原则如何使艺术作品更具表现力。

3.小组讨论与实践（20分钟）

（1）将学生分成小组，每组选择一个设计原则，讨论如何运用点、线、面来表现这一原则。

（2）讨论结束后，每组将想法在纸上画出来，进行实际操作。我会巡回指导，解答学生的疑问，并给予建议。

4.创作环节（30分钟）

（1）学生根据讨论和实践的经验，开始进行个人创作。我会提醒学生注意以下几点：

-尝试运用不同的点、线、面元素；

-突出所选择的设计原则；

-发挥个性，创新表现手法。

（2）在创作过程中，我会密切关注学生的进度，及时给予鼓励和指导。

5.展示与评价（15分钟）

（1）邀请学生展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。

（2）其他同学和我会对展示的作品进行评价，从点、线、面的运用和设计原则的体现等方面给出建议。

6.总结与反思（5分钟）

（1）我会带领学生总结本节课所学内容，强化他们对点、线、面和设计原则的理解。

（2）鼓励学生思考如何将这些知识和技巧运用到日常的艺术创作中，提高自己的艺术素养。

知识点梳理

1.点、线、面的概念与特性

-点：是造型艺术中最基本的元素，具有位置、大小、形状等属性。

-线：由点的移动形成，具有方向、长度、粗细等特征，能够表达情感和动态。

-面：由线的组合或封闭的线形成，具有面积、形