高中通用技术粤科版必修2 教学设计- 2.3 流程的设计 教案.docx

高中通用技术粤科版必修2教学设计-2.3流程的设计教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中通用技术粤科版必修2教学设计-2.3流程的设计教案

2.教学年级和班级：高中一年级通用技术班级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕通用技术必修2教材中2.3流程的设计进行教学，通过讲解和实践活动，使学生掌握流程设计的基本方法和技巧。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的创新思维、问题解决能力和团队合作精神。通过学习流程设计的基本方法和技巧，学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的技术素养和创新意识。同时，通过小组合作完成实践项目，学生将锻炼沟通协作能力，培养团队精神。

学情分析

本节课的授课对象是高中一年级的学生，他们已经完成了初步的通用技术学习，对一些基本的技术概念和原理有所了解。学生在知识层面上，对流程设计的基本概念和原理可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步掌握。在能力层面上，学生可能缺乏实践操作的能力，需要通过动手实践来提高。在素质方面，学生的创新思维和问题解决能力还有待提高。

此外，学生在行为习惯方面可能存在一些问题，如缺乏主动思考和解决问题的习惯，过于依赖教师的指导。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要通过引导和激励的方式来激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们建立良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的计算机、投影仪、白板、流程设计软件、打印机、图纸、彩笔等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：互联网上的相关教学视频、案例分析、流程设计模板等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法、评价反馈法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师通过在线平台或班级微信群发布预习资料，如PPT、视频、文档等。

-设计具有启发性和探究性的预习问题，引导学生自主思考。

-利用平台功能或学生反馈监控预习进度，确保学生充分预习。

-学生自主阅读预习资料，理解知识点，记录理解和疑问。

2.课中强化技能

-通过故事、案例或视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

-详细讲解知识点，结合实例帮助学生理解。

-设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

3.课后拓展应用

-根据课题布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供与课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生自主完成作业和拓展学习，反思总结学习过程和成果，提出改进建议。

知识点梳理

六、知识点梳理

2.3流程的设计

1.流程定义：流程是按照一定的顺序和规则，将inputs转换成outputs的过程。

2.流程要素：

-Inputs：输入，即流程开始前的数据和资源。

-Outputs：输出，即流程结束后的结果和产品。

-Processes：过程，即完成输入到输出转换的各个步骤。

-Steps：步骤，即过程中具体的行动和任务。

-Rules：规则，即指导和约束流程执行的规范。

3.流程类型：

-线性流程：按照固定的顺序依次执行各个步骤。

-分支流程：根据条件选择不同的执行路径。

-循环流程：在某个步骤或环节中重复执行。

4.流程设计原则：

-清晰明确：流程的目标和步骤要清晰明确，便于理解和执行。

-高效简洁：尽量减少流程中的冗余步骤，提高效率。

-可控可管：确保流程执行过程中可以进行监控和控制。

-灵活适应：流程设计要具有一定的灵活性，能够适应变化。

5.流程设计方法：

-流程图：通过图形和符号表示流程的各个环节和关系。

-流程表格：以表格形式列出流程的步骤、条件和责任人。

-流程描述：用文字描述流程的各个环节和执行顺序。

6.流程设计实践：

-明确目标：确定流程的目标和预期成果。

-分析现状：分析现有流程存在的问题和瓶颈。

-设计方案：根据分析结果设计新的流程方案。

-实施方案：将设计好的流程方案付诸实践。

-评估优化：对实施后的流程进行评估和优化。

7.流程设计案例：以一个具体的流程为例，如学校报名流程、网上购物流程等，详细讲解流程设计的各个环节和注意事项。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课通过设计实践项目，让学生在实际操作中掌握流程设计技能，提高学生的实践能力。

2.合作学习：采用小组讨论、合作完成实践项目的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.问题导向：以问题为导向，引导学生自主思考和解决问题，培养学生的创新思维和问题解决能