《杨修之死》教案.ppt

《临江仙》滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。《杨修之死》罗贯中·明教学目标1.梳理情节，概括事件，重温插叙的作用。2.分析杨修、曹操的性格特点，学习通过典型事例展现人物性格的方法。3.探讨杨修的死因并从中领悟做人的道理。重点：学习通过典型事例表现人物性格的方法。难点：探讨杨修的死因并从中领悟做人的道理。第七十二回诸葛亮智取汉中曹阿瞒兵退斜谷一、初读课文整体感知1.要了解一篇文章的内容，首先要研究课题，本文课题是“杨修之死”，关键词是“死”，导致杨修之死的直接事件是什么？鸡肋事件（一）、梳理事件---插叙的运用一、初读课文整体感知原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。2.如果没有鸡肋事件，杨修会逃脱被杀的命运吗？为什么？（请用文中的一句话概括）（一）、梳理事件---插叙的运用3、原来曹操杀杨修是酝酿已久，那么杨修触犯曹操之忌总共有几件事？6件事。一、初读课文整体感知（一）、梳理事件---插叙的运用4.请各小组拟定一个标题进行展示。破解“活”字谜底分食“一合酥”破解“梦中杀人”真相告发曹丕密谋事件破解操试子才干破解操考问军国之事破解“鸡肋”口令下面排列的事件顺序，与课文有何不同？一、初读课文整体感知（一）、梳理事件---插叙的运用5.如果我们把文章中间的六个小故事删掉，前后可以构成一个完整的故事吗？这几件事情的行文顺序能否变动？不能。从时间顺序看是倒叙。但从“曹操进兵犹豫不决----杀杨修----进兵失败----班师”的过程中，杀杨修是按顺序来写的。因此，从篇章结构上看，杀杨修前的六件事，要当插叙来看待。插叙----在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。（出自《百度百科》）作用----丰富文章内容，为下文做铺垫，推动情节发展，突出人物性格，主题更加丰富。（二）探究“真知---杨修其人其事1.通过插叙的六件事，可以看出杨修才华横溢、思维敏捷、富于才智，连曹操的同族兄弟、得力干将夏侯惇都对他佩服得五体投地！文中有一句话可以印证-----“公真知魏王肺腑也！”（三）探究真知---杨修其人其事2.文章所写事件哪些地方反映了杨修真知曹操的内心呢？破解“鸡肋”口令、破解“活”字谜底、破解梦中杀人、破解操试子才干、破解操考问军国大事《三国演义》评价杨修聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。（三）探究“真知”---曹操对杨修的态度然“公真知魏王肺腑”吗？杨修的表现，招来曹操怎样的态度呢？心甚忌之—心恶之—愈恶之—愈恶之—操大怒，亦不喜植—大怒，欲杀修—大怒，推出斩之—厚葬之二、咬文嚼字，品析人物文学家葛红兵说：小说这东西，人人都能读，但是，要真的读出点韵味，却又是非常之难，作家真要说的话，是从字缝里渗出来的。1、杨修一直被认为是聪明绝顶，事实果真如此吗？回眸字里行间，---谈谈你眼中的杨修。恃才放旷才思敏捷卖弄才华轻率大意无视军纪目中无人二、咬文嚼字，品析人物2、“治世之能臣，乱世之奸雄”。（裴松之注引孙盛《异同杂语》）---剖析曹操“古来第一奸雄”妒贤嫉能残忍歹毒表里不一虚伪多疑阴险狡诈这两种性格互相冲突，导致曹操终于借惑乱军心之罪杀了杨修。通过事件叙述，两位历史人物跃然纸上，如此鲜明，作者是用了什么方法让他们立起来的呢？二、咬文嚼字，品析人物典型事例、关键词语三、揣摩文本，探究死因关于杨修的死因，历来众说纷纭，莫衷一是，有人推之于曹操，有人归过于杨修自己，还有人认为另有他因，你的看法呢？（请结合文本中事件阐述）其一：杨修之死，过在自己。因为杨修恃才放旷、狂妄轻率，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，他的被杀是咎由自取。其二：杨修之死，罪在曹操。因为杨修能摸透曹操的心思，曹操忌妒他的才能，考虑到留他在身边终不免