第12讲 新民主主义革命的开始 教学设计 广东省广州市2024年中考历史专题突破.docx

第12讲新民主主义革命的开始教学设计广东省广州市2024年中考历史专题突破

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课程基本信息

1.课程名称：第12讲新民主主义革命的开始

2.教学年级和班级：广东省广州市初中八年级

3.授课时间：2024年3月15日（星期四）上午第2节

4.教学时数：45分钟

本讲课程将紧密围绕历史课本中关于新民主主义革命的内容，结合广州市中考历史考试大纲，对辛亥革命及其影响进行深入剖析，强化学生对这一历史转折时期的认识和理解。通过讲解、讨论、案例分析等教学方法，引导学生了解新民主主义革命的背景、过程及意义，重点探讨其对我国历史进程的影响。

核心素养目标

1.历史理解：通过学习新民主主义革命的开始，使学生理解辛亥革命的历史背景、过程及其在新中国成立中的重要地位。

2.思辨能力：培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，对新民主主义革命的意义和价值进行思考。

3.家国情怀：激发学生的爱国主义精神，认识革命先烈的伟大事迹，增强民族自豪感和责任感。

4.时空观念：培养学生从历史发展的角度看待问题，了解辛亥革命在中国历史进程中的时空地位。

5.文化自信：通过学习新民主主义革命，使学生树立正确的历史观，增强对中华优秀传统文化的自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-辛亥革命的历史背景：清政府的腐朽统治、民族危机加深、国内外革命形势的发展。

-辛亥革命的过程：武昌起义、各省响应、中华民国的建立、临时约法的颁布。

-新民主主义革命的意义：结束封建帝制、开启民主共和新纪元、为民族独立和人民解放奠定基础。

2.教学难点

-辛亥革命的历史背景理解：学生需要理解清政府的腐朽统治和民族危机之间的联系，以及国内外革命形势的发展对辛亥革命的影响。

-辛亥革命过程的理解：学生需要掌握起义的起因、发展及其对国家政治格局的影响，特别是临时约法的意义和局限性。

-新民主主义革命意义的深入认识：学生需要理解辛亥革命如何标志着中国从封建帝制向民主共和的转变，以及这一转变对中国历史进程的长远影响，包括对后续革命和建设的启发作用。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲述，引导学生理解辛亥革命的历史背景、过程及意义。

-讨论法：组织学生针对辛亥革命中的关键事件进行分组讨论，激发学生的思辨能力。

-案例分析法：选取辛亥革命中的典型案例，帮助学生深入理解新民主主义革命的性质和影响。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、视频等手段，展示辛亥革命的历史图片、影像资料，增强学生对历史事件的感知。

-网络资源：利用互联网查阅相关资料，拓展学生的知识视野，提高信息获取能力。

-教学软件：使用互动式教学软件，设计辛亥革命知识问答、小游戏等环节，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台，发布关于辛亥革命背景的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕辛亥革命的背景，设计问题如“清政府腐朽统治的表现有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能，跟踪学生预习情况，确保学生对背景知识的掌握。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解辛亥革命的背景。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：将笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前掌握辛亥革命背景，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过视频短片引入辛亥革命的过程，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解辛亥革命的过程、意义及其对新民主主义革命的贡献。

组织课堂活动：设计小组讨论，分析辛亥革命对历史进程的影响。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考辛亥革命的过程和意义。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，探讨辛亥革命的影响。

提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，加深理解。

实践活动法：小组讨论，加深对辛亥革命影响的认识。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解辛亥革命的过程和意义。

通过实践活动，培养学生的分析和解决问题的能力。

增强学生的团队合作和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于辛亥革命知识点的课后作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，供学生深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作