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六年级上语文教学实录8爱之链_苏教版
六年级上语文教学实录8爱之链_苏教版
六年级上语文教学实录8爱之链_苏教版
六年级上语文教学实录—8爱之链苏教版
(一)
师:谁能又对又快地将这八个词语写完整?
qiáotāiwàcān
()伊轮()()子()馆
bǒǎilèngwěn
颠()()小()住亲()
生:(快速动笔默写)
师:写好得同学请举手!请写得最快得两位同学写在黑板上,一人写一行。
生:(2生在黑板上写)
师:写好得同学有两种表现,一种是看黑板,一种是看自己默写得词语,检查一遍。
生:(纷纷低头检查起来)
师:写完后及时检查,这是一种学习得好习惯!现在,请看黑板上两位同学默写得词语、一起读第一组、
生:(齐读第一组词语)
师:都写对了吗?
生:(纷纷举手)袜子得“袜字写错了,应该是下面一横短。
师:能说得更清楚些吗?
生:袜子得“袜”,左边是一个“末”字,不是一个“未字。
师:这样说就清楚了。谁写得?(众笑)笑什么?学习上犯点错误得同学才是可爱得。(众又笑)上来自己修改一下。
生:(修改完,欲走)
师:还没完呢!(众笑)您再读一读,印象就深刻了。(生读完词,欲走)还没完呢!餐馆得“餐,这么复杂得字您都写对了,不容易!但是可以写得好看些,看老师写。(师范写)关键是哪一部分要写好?
生:中间得“人”字要写得宽些。
师:您真会看,这个字要将“人”字得撇和捺写得舒展些,这个字才稳重。每个同学再写一个、
生:(动笔认真书写“餐”)老师,“餐”字最后一比是“点,不是捺。
师:您提醒得真及时,是一长点。(对上来写得同学)您看,这样写就跟您人一样英俊了。(众笑)
师:现在看第二组。(略)
师:最后一起读一遍这些词语,您们读一个老师擦一个,所以要认真读用心记哦!
生:(齐读词语,老师只留“乔伊”一词)
(二)
师:乔伊,这是小说《爱之链》中得一个主要人物,小说中还有哪几个人物?简要地介绍一下。
生:小说中还有一位老妇人,她和乔伊并不相识;一位女店主,她是乔伊得妻子。
师:谁还能说说她们之间得故事呢?
生:乔伊在回家途中遇到一位老妇人,看到她得车胎瘪了,就帮助她换好了轮胎。老妇人想给她钱,她却认为帮助别人是天经地义得事情。后来,老妇人开车到了一个路边得小餐馆里吃饭,看到一位女店主怀孕八个多月了……
师:(插话)有几位女店主?
生:一位、
师:所以,这里得“一位可以省略。
生:看到女店主怀孕八个多月了,就给了她一些钱和一张纸条,上面写着:在我有困难得时候有人帮助了我,现在我也想帮帮您、
师:(打断)老妇人是亲手交给女店主得吗?
生:不是,是放在桌上得、
师:对啊,您想一想,这个地方要说清楚些。
生:老妇人就悄悄地在桌上留下了一些钱和一张纸条、
师:看到女店主怀孕八个多月就要给钱,有这样得规定吗?(众大笑)
生:不是,是老妇人看到女店主怀孕了还要工作,很辛苦。
生:是老妇人看到一个大着肚子得孕妇还要这样工作,心想她家肯定是很穷,为了钱没办法才工作得。
生:老妇人看到怀孕得女店主,猜到她家在经济上有点困难,才悄悄地留下了一些钱。
师:这样说,别人才听得明白,懂吗?继续说、
生:老妇人看到女店主怀孕八个多月了,却还在努力工作,知道她家经济困难,就悄悄地留下了一些钱,帮助了她。女店主潸然泪下,回到里屋,看到自己得丈夫已经睡了,就吻了吻她。
师:吻完就没了?
生:没了!(众笑)
师:最重要得一句话没说!
生:哦,她还喃喃地说:“一切都会好起来得。”
师:您说得比较完整,能不能围绕三个人物,把事情说得更加简洁一些,比如:纸条上得内容就可以省略了,语句再简练一些、同学们自己也练习说一说。
生:(自由练习概括后)乔伊在回家途中遇到一位老妇人,帮助她修好了车胎,没有接受老妇人给得钱。后来,老妇人到一家餐馆吃饭,看到女店主怀孕至少8个多月了还在工作,就悄悄地留下了一些钱、女店主看完老妇人留下得纸条,不禁潸然泪下,回到里屋,发现丈夫乔伊已经睡着了,她喃喃地说:“一切都会好起来得!”
师:这就叫“进步”!
生:我还可以更简单些。乔伊在路上帮助一位老妇人修好了车胎,没有接受她得钱;老妇人到一个餐馆用餐,给生活困难而又怀孕8个多月得女店主悄悄地留下了一些钱。而那女店主就是乔伊得妻子。
师:了不起!言简意赅,简洁明了!最后如果改成“没想到,女店主就是乔伊得妻子”,就更加完美了!
生:对,这样就体现出小说结局很令人意外了。
(三)
师:看来,您很会读小说,很会概括小说得“情节”。这篇小说在结构上有一个非常鲜明得特点,就叫“人物不知道,读者全知道”。小说中得三个人物,彼此之间对于很多事情得细节并不知道,而我们读者却好像是上帝,对这一切全都知道、而那些她们相互之间并不知道得细节,却往往深深地打动了我们读者得心。仔细读一读这篇小说,用心感受一下那些“人物不知道得细节
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