第21课《创造宣言》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第21课《创造宣言》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《创造宣言》。该内容位于2024-2025学年统编版语文九年级上册第21课。本课将引导学生通过阅读和分析，了解作者对于创造的深刻认识，以及如何在生活中发挥自己的创造力。同时，本课还会涉及到学生对于创造力的理解，以及他们如何通过实际例子来展示自己的创造力。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生之前所学的关于创新和创造的知识。学生可能已经了解了一些关于创新的概念和方法，但是本课将更深入地探讨创造的内涵和实践。通过本课的学习，学生能够将已有的知识与新的内容相结合，形成更为全面的认识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过阅读和分析《创造宣言》，培养学生的文本阅读能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。学生能够理解作者的观点，分析文章的论证方法，并能够提出自己的见解。

2.创新思维能力：引导学生运用已有的知识，结合文章内容，思考和探讨创造的意义和途径，激发学生的创新思维，培养他们解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习《创造宣言》，使学生了解和感悟到创造的重要性和价值，培养他们的文化素养，提高他们对人类文明进步的认识和理解。

三、学情分析

九年级的学生在语文学科方面已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对于文学作品的鉴赏能力也有一定的基础。他们对于创新和创造的概念可能有一定的了解，但可能缺乏对于创造的深入思考和实践经验。在学习行为习惯方面，部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和探究的习惯。

在知识与能力方面，学生需要进一步培养对于复杂文本的阅读和分析能力，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。在素质方面，学生需要通过本节课的学习，提升他们的创新思维能力和解决问题的能力。

针对学生的学情，教师需要通过设计互动性强、实践性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和探究，培养他们的创新思维和解决问题的能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够在课堂上充分展示自己的才华和潜力。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。通过教师的讲解，引导学生了解《创造宣言》的内容和作者的观点，然后通过小组讨论和案例分析，让学生深入探讨创造的内涵和实践。

2.具体的教学活动设计包括：首先，让学生阅读《创造宣言》并简要介绍文章的主旨；然后，分组讨论文章中的重要观点和论证方法，每组选择一个观点进行详细分析；接着，邀请几组代表进行分享，并组织全班同学进行讨论和评价；最后，教师进行总结和点评。

3.在教学媒体的使用上，我会利用多媒体课件展示相关的文本和图片，帮助学生更好地理解和欣赏《创造宣言》的内容。同时，我会提供一些相关的视频或音频资料，让学生在课后进行进一步的学习和思考。

五、教学过程

课前准备：

1.让学生预习《创造宣言》，了解文章的基本内容和结构。

2.准备相关的多媒体课件和教学素材。

教学步骤：

1.导入新课

教师：同学们，大家好！今天我们来学习一篇非常有启发性的文章——《创造宣言》。希望大家通过学习，能够从中得到一些关于创造的启示。

2.阅读理解

教师：请同学们打开教材，阅读《创造宣言》。在阅读过程中，注意理解作者的观点和论证方法。

学生：认真阅读文章，做好笔记。

3.讨论交流

教师：现在请大家分成小组，讨论文章中的重要观点和论证方法。每组选择一个观点进行详细分析，并准备分享。

学生：分组讨论，积极发言，共同分析文章内容。

4.分享与评价

教师：现在请各组代表进行分享，并组织全班同学进行讨论和评价。

学生：代表分享本组的讨论成果，其他同学积极参与讨论和评价。

5.总结与拓展

教师：通过大家的分享和讨论，我们可以发现，《创造宣言》中强调了创造的重要性以及如何在生活中发挥自己的创造力。那么，同学们认为如何才能培养和提高自己的创造力呢？

学生：结合文章内容和自己的实际经验，思考如何培养和提高创造力。

6.课后作业

教师：请大家课后撰写一篇关于自己创造经历的短文，字数在300字左右。

学生：认真完成课后作业，思考和总结自己的创造经历。

教学反思：

六、知识点梳理

《创造宣言》是2024-2025学年统编版语文九年级上册第21课的一篇文章。本文主要通过论述创造的意义和价值，鼓励人们勇敢地发挥自己的创造力，为世界带来美好和进步。文章结构清晰，观点鲜明，具有很强的说服力和感染力。

本文的知识点主要包括以下几个方面：

1.创造的意义：文章开头部分阐述了创造的重要性，指出创造是推动人类社会进