2024-2025学年小学生德育教学设计善待他人.docx

2024-2025学年小学生德育教学设计善待他人

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教学内容

2024-2025学年小学生德育教学设计善待他人

本节课选自《小学德育》教材三年级上册“与人相处”单元，内容包括：

1.认识到每个人都是独特的，学会尊重他人；

2.学会倾听，理解他人的感受和需要；

3.掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”；

4.引导学生关爱身边的人，学会关心和帮助他人；

5.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际情境中学会善待他人。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.社会责任感：使学生认识到在与他人相处时，应尊重、关心和帮助他人，培养良好的社会责任感；

2.沟通与合作：通过课堂讨论、角色扮演等活动，提升学生倾听、表达、沟通的能力，发展团队合作精神；

3.问题解决能力：引导学生运用所学知识分析案例，学会在实际生活中解决与人相处的问题，提高解决问题的能力；

4.道德品质：培养学生尊重、理解、关爱他人的道德品质，形成正确的价值观和人际关系观。

学情分析

本节课面对的是三年级学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：学生已具备一定的德育基础知识，但对于如何在实际生活中运用礼貌用语、尊重他人等方面的知识掌握尚不牢固。

2.能力层面：学生在表达、沟通能力上有所差异，部分学生善于表达，但倾听能力较弱；同时，团队合作能力有待提高。

3.素质层面：学生的道德品质和价值观念正处于形成阶段，对于关爱他人、尊重他人的意识有待加强。

4.行为习惯：部分学生存在以自我为中心，忽视他人感受的行为习惯，这将对课程学习产生影响，需要引导和纠正。

5.影响方面：学生对于课程学习的兴趣和积极性较高，但受限于年龄和认知水平，可能在学习过程中出现理解偏差，需要教师进行针对性的引导和指导。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学生特点，采用讲授、小组讨论、案例研究和项目导向学习等方法。通过讲授引导学生掌握基础知识，小组讨论促进学生互动交流，案例研究帮助学生将理论应用于实际情境，项目导向学习激发学生主动探索和解决问题。

2.教学活动：设计角色扮演、小组合作游戏等具体活动，让学生在实践中学会尊重和关爱他人。角色扮演活动能让学生换位思考，增强同理心；小组合作游戏则有助于培养团队合作精神。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物演示等教学手段，直观展示教学内容，提高学生学习兴趣。同时，运用网络资源拓展学生视野，加深对课程内容的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“善待他人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是善待他人吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于善待他人的图片或视频片段，让学生初步感受善待他人的温暖和重要性。

简短介绍善待他人的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.善待他人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解善待他人的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解善待他人的定义，包括尊重、关心、帮助他人等方面。

详细介绍善待他人的表现和意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解善待他人在实际生活中的应用。

3.善待他人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解善待他人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的善待他人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解善待他人的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在实际生活中应用善待他人。

小组讨论：让学生分组讨论如何更好地善待他人，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与善待他人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对善待他人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调善待他人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括善待他人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调善待他人对现实生活的影响和价值，鼓励学生在生活中践行善待他人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于善待他人的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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