粤教语文必修4第四单元第15课劝-学(节选)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.pptVIP

第15课劝学(节选);;【赏析】这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中平调曲。《乐府解题》说这首古辞“言芳华很快，当努力为乐，无至老大乃伤悲也。”把“努力”了解为“努力为乐”，显然是一个曲解。汉代五言古诗，许多是慨叹年命短促、鼓吹及时行乐。这首诗从整体构思来看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。其情感基调是主动向上。;【思索】这首诗主要表示了什么感情？

【提醒】文中画线部分即思索答案。; ;基础自主学案;“有”通“又”，“暴”通“曝”;弯曲，不直;向远处观望;疾劲，强，大;介词，从;连词，表转折，却;“日”，名词作状语，;疾劲，强，大。;蟹脚。;安身，托身。;六、特殊句式

(1)不复挺者，使之然也。__________

(2)非蛇鳝之穴无可寄托者，专心躁也。________

(3)青，取之于蓝。_____________

(4)蚓无爪牙之利，筋骨之强。__________

(5)冰，水为之，而寒于水。_____________

(6)认为轮。__________;七、名句名篇

①君子曰：学不能够已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

(《劝学》)

②故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

(《劝学》);八、文学常识

1．走近作者

荀子(约前313－前238)，名______，字_______，____________赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。以后失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是孔孟之后最著名_____家学者，是战国时期________、________。他学识渊博，重实践，含有一定朴素唯物主义思想。荀子著作有《______》20卷，共32篇。大多数是他自己著作，一小部分是他弟子写。这部书集中反应了____________和他__________。;第20页;2．资料链接

战国时期，各家学派林立，相互进行辩难说理，荀子作为儒家思想集大成者，他从唯物主义角度，阐释自己对社会认识，反对天命论，主张后天学习主要性，这篇文章就是阐述后天学习能填补认识不足，从而勉励人们努力学习。荀子认为，自然界存在，不以人主观意志为转移，但人类能够??主观努力去认识它、顺应;它、利用它，以趋吉避凶。他提出“制天命而用之”思想。在认识论方面，他认为人对客观事物认识，首先要经过感觉器官和外界事物接触，强调“行”对于“知”必要性和后天学习主要性。《劝学》作为《荀子》开篇之作，是一篇叙述学习主要意义，劝导人们以正确目标、态度和方法去学习散文，正是荀子认识论思想集中表达。;第23页;第24页;第25页;第26页;第27页;第28页;第29页;第30页;第31页;第32页;第33页;课堂互动探究;事物经过一定改变过程，还能够彻底地改变原来状态。最终以“故”联络上文，用“木受绳则直”、“金就砺则利”两个普遍道理，推论人也必须经过学习和参省才能到达“知明而行无过”境界。;2．木材从非常直状态经过火烤变成了弯曲车轮，说明了什么道理？

【提醒】说明了事物后天能够改造。人资质能够经过学习来改变，而且一旦提升和发展了，就不会回到原来状态，即人不停学习下去，会发生质改变。;3．课文第三段利用了几个比喻？能够分成几个层次？从什么方面说明了学习主要性？

【名师点拨】作者用了十个比喻。作者先用两个比喻，从“积土”“积水”推论到“人积德”，正面叙述积累作用，说明学习上成就是不停积累起来。接着又用“不积跬步”“不积小流”两个比喻从反面说明假如不积累就不能到达远大目标。这是本段第一个层次，说明学习要积累。下面就分两层说明怎样做到积累。作者用四个比喻正反对照：先用“骐骥”“驽马”对比，说明主观条件好坏，不是成败决定原因，;坚持不懈才是学好关键；又用“锲而舍之”“锲而不舍”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。这是本段第二个层次，说明做到积累就要坚持不懈。最终一个层次，作者用“蚓”和“蟹”两个比喻正反对照，说明做到积累还要专一。后面两个层次说明做到积累两点确保，二者缺一不可。总而言之，作者在本段中分了三个层次，是从学习方法和态度这两个角度来叙述中心论点。;4．本文通篇设喻，使所讲道理形象生动、深入浅出，现有说服力又有感染力。本文比喻含有哪些特点？

【名师点拨】一、以日常生活中常见事情或现象作为喻体。如说明“学不能够已”之理，作者用了人们生活中常见靛青提取、车轮制造以及水严寒而成冰等事例为喻加以说明，充分表示了“学不能够已”而必须有所成就道理。二、多角度设喻：正面设喻，如“青出于蓝”“冰寒于水”等从正面说明学习主要性；正反设喻，如“蚓”和;“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍