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四年级下册音乐教案第3课欣赏民族管弦乐曲《音乐中的动与静》花城版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:民族管弦乐曲《音乐中的动与静》欣赏
2.教学年级和班级:四年级下册
3.授课时间:第3课
4.教学时数:1课时(45分钟)
本节课将围绕花城版音乐教材,引导学生欣赏民族管弦乐曲《音乐中的动与静》,通过分析乐曲中的动静对比,让学生感受民族音乐的魅力,培养他们的音乐审美能力。在教学过程中,将结合四年级学生的认知水平,设计互动环节,让学生参与到音乐实践中,提高他们对音乐的热情和兴趣。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的音乐审美、文化理解与创意表现能力。通过欣赏民族管弦乐曲《音乐中的动与静》,学生将深入体会音乐中的情感表达与动静对比,提升音乐审美能力,加强对民族音乐文化的理解与尊重。同时,引导学生探索音乐中的创新元素,激发他们的创意表现,使学生在感受音乐之美的同时,培养自主思考与表达的能力,促进其全面发展。
三、重点难点及解决办法
重点:理解并感受民族管弦乐曲《音乐中的动与静》的节奏、音色及情感表达。
难点:如何引导学生通过音乐实践活动,体验动静对比在音乐中的表现,并将其与情感联系起来。
解决办法及突破策略:
1.引导学生通过分组讨论,对比分析乐曲中动态与静态部分的差异,帮助学生识别并理解不同音色、节奏所表达的情感。
2.利用多媒体教学资源,展示乐曲的演奏视频,让学生直观感受演奏者的动作、表情,加深对乐曲情感的理解。
3.设计简单的节奏打击活动,让学生亲身体验动静结合的音乐创作过程,从而突破对动静对比的理解难点。
4.针对个别理解困难的学生,进行个别辅导,以耐心引导和鼓励为主,帮助他们逐步克服难点。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过生动的语言和形象比喻,讲解民族管弦乐曲的基本知识,帮助学生建立对乐曲的整体认识。
2.讨论法:组织学生分组讨论乐曲中的动静对比,鼓励他们发表个人见解,提高学生的参与度和思考能力。
3.体验法:设计互动环节,让学生参与音乐创作和表演,亲身体验动静结合的音乐魅力。
教学手段:
1.多媒体演示:利用多媒体设备展示乐曲的演奏视频,增强学生对音乐作品的感知和理解。
2.节奏打击:使用打击乐器,让学生实际操作体验音乐的节奏和动静对比。
3.教学软件:运用音乐教学软件,辅助学生进行音乐创作和听力训练,提高教学互动性和趣味性。
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:通过播放一段自然界中的声音,如鸟鸣、水流等,引导学生闭上眼睛感受这些声音中的“动与静”。
-提出问题:询问学生是否能从这些自然声音中分辨出哪些是动态的,哪些是静态的,并让他们分享感受。
-引入主题:过渡到本节课的民族管弦乐曲《音乐中的动与静》,激发学生对音乐中动静对比的好奇心和求知欲。
2.讲授新课(15分钟)
-作品背景介绍:简要介绍乐曲的创作者和创作背景,让学生对乐曲有一个初步的认识。
-音乐元素分析:播放乐曲,引导学生注意听辨乐曲中的节奏、音色变化,讲解这些元素如何表现动与静的对比。
-情感表达解读:讨论乐曲中动态与静态部分所表达的不同情感,帮助学生理解音乐与情感之间的关系。
3.巩固练习(10分钟)
-分组活动:将学生分成小组,每组选择乐曲中的一个动态或静态片段,通过打击乐器或身体动作来表现该片段。
-课堂展示:每组展示自己的作品,其他学生尝试说出所表现的是动态还是静态,以及其情感表达。
-教师点评:对学生的表现进行点评,强调音乐中动静对比的重要性和表现技巧。
4.课堂提问(5分钟)
-提问学生:询问他们在练习中遇到的困难,以及如何克服这些困难。
-对话交流:鼓励学生分享他们对音乐中动静对比的理解,以及如何通过音乐表达情感。
5.互动环节(5分钟)
-创作挑战:给学生发放简单的乐谱,让他们尝试创作一个包含动态和静态部分的简短乐曲。
-合作表演:邀请几组学生合作,将各自的创作片段串联起来,进行即兴表演。
6.总结拓展(5分钟)
-教学总结:回顾本节课的学习内容,强调民族音乐中动静对比的艺术价值。
-核心素养拓展:布置课后作业,要求学生选择一首自己喜欢的音乐作品,分析其中的动静对比,并尝试用文字或绘画表达自己的感受。
整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点,通过情境创设、互动讨论、实践活动等环节,激发学生的学习兴趣,培养他们的音乐审美、文化理解和创意表现能力。同时,确保教学过程的双边互动,使学生能够在实践中理解和掌握知识,提升解决问题的能力。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-推荐阅读:推荐学生阅读有关民族音乐乐器、民族管弦乐发展历史的书籍,加深
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