2024-2025学年快乐课堂小学心理教育设计理念.docx

2024-2025学年快乐课堂小学心理教育设计理念

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学心理教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容及目标

1.教学内容：本节课以课本中“情绪管理”为主题，通过讲解和互动活动，使学生了解情绪的类型及表达方式，学会基本的情绪管理技巧。

2.教学目标：

（1）让学生认识到情绪的多样性，了解不同情绪的表达方式。

（2）培养学生学会基本的情绪管理方法，提高自我情绪调节能力。

（3）引导学生正确对待他人情绪，增进同学间的相互理解与关爱。

三、教学方法及步骤

1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对情绪管理的思考，激发学习兴趣。

2.讲解：运用PPT展示情绪的类型及表达方式，简要讲解情绪管理的重要性。

3.互动环节：分组进行情绪表达游戏，让学生在实践中学会表达和调节情绪。

4.案例分析：讨论发生在身边的情绪管理案例，引导学生学会换位思考，理解他人情绪。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置作业，鼓励学生在日常生活中积极运用情绪管理技巧。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性及作业完成情况。

2.作业反馈：检查学生作业，了解学生对情绪管理知识的理解和运用情况。

3.课后访谈：与部分学生交流，了解他们对本节课的情绪管理技巧的掌握程度及建议。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的情绪管理能力，使其能够理解和表达自己的情绪，并学会适当的调节方法。通过教学，学生将提高自我认知能力，学会站在他人的角度思考问题，增强同理心。同时，本节课还将培养学生的团队协作能力，通过小组活动，使学生学会与他人沟通、分享和合作。此外，本节课还将帮助学生提高自我控制力，学会在面对挫折和困难时保持积极的心态，培养坚韧的心理素质。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）情绪的类型：本节课重点讲解快乐、悲伤、愤怒和恐惧四种基本情绪，以及它们的特点和表现。

（2）情绪管理技巧：学会运用深呼吸、冥想、积极思考等方法调节情绪，提高自我情绪调节能力。

（3）同理心：培养学生站在他人的角度思考问题，理解和关心他人的情绪。

（4）团队协作：通过小组活动，使学生学会与他人沟通、分享和合作，提高团队协作能力。

2.教学难点：

（1）情绪的识别与表达：学生可能难以准确识别和表达自己的情绪，尤其是复杂的情绪如愤怒和恐惧。

（2）情绪调节技巧的运用：学生可能难以在实际生活中运用所学的情绪调节方法，如冥想和深呼吸。

（3）同理心的培养：学生可能难以理解他人的情绪，缺乏站在他人角度思考问题的意识。

（4）团队协作能力的提升：学生在小组活动中可能表现出沟通不畅、合作不积极等问题，需要教师进行针对性的引导和训练。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、情绪卡片、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育课程教材、PPT课件等。

3.信息化资源：互联网、在线心理教育视频、心理测试工具、情绪管理相关文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动游戏法、角色扮演法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

（1）情境创设：教师通过播放一段校园生活中的短视频，引导学生关注其中的情绪表现。

（2）问题提出：教师提出问题：“你们在生活中遇到过情绪困扰吗？是如何处理的？”激发学生的思考和讨论兴趣。

（3）学生分享：邀请几位学生分享他们在生活中遇到的情绪问题和处理方法。

2.讲授新课（15分钟）

（1）情绪类型：教师简要讲解快乐、悲伤、愤怒和恐惧四种基本情绪的特点和表现。

（2）情绪管理技巧：教师讲解深呼吸、冥想、积极思考等情绪调节方法，并通过示范引导学生学会运用。

（3）同理心：教师讲解同理心的概念，引导学生学会站在他人的角度思考问题，理解和关心他人的情绪。

（4）团队协作：教师讲解团队协作的重要性，引导学生学会与他人沟通、分享和合作。

3.师生互动环节（10分钟）

（1）情绪卡片游戏：教师分发情绪卡片，学生轮流抽取卡片，描述卡片所代表情绪的特点和表现。

（2）小组讨论：学生分成小组，讨论如何在实际生活中运用所学的情绪管理技巧，并分享彼此的体会和感悟。

（3）案例分析：教师呈现一个情绪管理案例，学生分组讨论案例中存在的问题，并提出解决方案。

4.巩固练习（5分钟）

（1）情绪词汇填空：教师给出一个关于情绪的句子，让学生填入适当的情绪词汇。

（2）情绪表达练习：学生分组进行角色扮演，模拟不同情绪下的对话，练习情绪表达和调节技巧。

5.总结与拓展（5分钟）

（1）课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调情绪管理的重要性。

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